在當(dāng)代中國(guó),可能沒有第二個(gè)領(lǐng)域,像教育行業(yè)這樣冰火兩重天:一方面是各路資本不斷涌入的K12、STEM等各類教育市場(chǎng),另一方面是在相對(duì)偏遠(yuǎn)的貧困鄉(xiāng)村地區(qū),義務(wù)教育階段的學(xué)校卻淪為“空巢”學(xué)校,“空巢”學(xué)校顧名思義是指學(xué)校生源逐年減少,教學(xué)質(zhì)量日益下降導(dǎo)致農(nóng)村學(xué)校出現(xiàn)“空巢”的現(xiàn)象。

這種現(xiàn)象,由來已久,不少文章都指出,鄉(xiāng)村學(xué)校面臨“適齡學(xué)生流失、老師無心戀教、學(xué)校不斷萎縮”等現(xiàn)狀。近年來隨著振興鄉(xiāng)村戰(zhàn)略的提出,從國(guó)家到社會(huì)層面對(duì)鄉(xiāng)村教育的投入越來越大,比如,今年8月百度教育大腦捐贈(zèng)給安徽省六安市5個(gè)貧困縣,10所貧困學(xué)校,共計(jì)1000張教育卡和10所智慧課堂產(chǎn)品,通過智慧教育全套解決方案,助力安徽打造成全國(guó)教育先進(jìn)大省,這是百度智慧教育全套解決方案在安徽的首個(gè)試點(diǎn)。

在合肥市政府領(lǐng)導(dǎo)的積極推進(jìn)下,百度與中國(guó)聲谷在智慧教育領(lǐng)域合作步伐加速。據(jù)悉,下一步或?qū)⒓胁少徱慌腔劢逃捉鉀Q方案,應(yīng)用于合肥市K12學(xué)校,未來將逐步覆蓋安徽全省,啟動(dòng)中部智慧教育全線合作。

眾所周知,鄉(xiāng)村學(xué)校生源減少出現(xiàn)“空巢”現(xiàn)象的原因,一方面是進(jìn)城務(wù)工的農(nóng)民帶走了部分生源,另一方面是鄉(xiāng)村教育水平落后于城市教育水平,為了不讓孩子輸在起跑線,即使住在農(nóng)村,也往往愿意花錢送孩子去縣城上學(xué),加劇了鄉(xiāng)村生源的流失。

值得注意的是,百度教育大腦一開始就關(guān)注到鄉(xiāng)村學(xué)校布局這個(gè)關(guān)鍵問題。區(qū)別于盲目投入,百度教育大腦打造的是一個(gè)開放的教育生態(tài)智能平臺(tái),利用人工智能,將海量?jī)?yōu)質(zhì)資源進(jìn)行整合處理,形成知識(shí)圖譜,人工智能技術(shù)與教育學(xué)習(xí)場(chǎng)景深度融合,為校園提供優(yōu)質(zhì)資源,實(shí)現(xiàn)資源共享,提高教學(xué)質(zhì)量,從而有效地促進(jìn)當(dāng)?shù)亟逃降恼w提升。

這樣的教育模式,是建立在對(duì)鄉(xiāng)村教育的深刻認(rèn)識(shí)上,以一種協(xié)助者而非顛覆者的姿態(tài),在原有基礎(chǔ)上,整合和調(diào)配資源,這有助于建立一個(gè)可以自我良性運(yùn)轉(zhuǎn)的鄉(xiāng)村教育生態(tài)。既能更好的留住教育資源,也能讓名師教育資源,教育經(jīng)驗(yàn),傳遞給更多的鄉(xiāng)村教師,讓每一位老師都有變成名師的可能。只有鄉(xiāng)村學(xué)校教學(xué)質(zhì)量上升,鄉(xiāng)村教師水平提高,才有可能實(shí)現(xiàn)生源回流,實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村教育實(shí)現(xiàn)“逆襲”。

事實(shí)上鄉(xiāng)村教育實(shí)現(xiàn)“逆襲”,絕不會(huì)只是空想。9月20日,合肥市政府有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)將于百度高層進(jìn)行會(huì)談,明確如何在人工智能產(chǎn)業(yè)發(fā)展中尋求更大的合作空間,以整合資源推動(dòng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展。此外,百度與中國(guó)聲谷共同打在的首個(gè)人工智能實(shí)驗(yàn)室也將在合肥舉辦落成典禮,全面開啟智慧教育的新時(shí)代。

這一項(xiàng)目的落地,我們不難預(yù)測(cè)百度未來必將從中國(guó)最大的教育內(nèi)容平臺(tái),發(fā)展成中國(guó)最大的教育服務(wù)平臺(tái),最終成為中國(guó)最好的教育解決方案提供商,為鄉(xiāng)村教育“空巢”化緩解提供助力。

教育是國(guó)之重本,百度作為科技企業(yè)推廣“AI+教育”,無疑會(huì)帶來良好的社會(huì)效益,推進(jìn)智慧教育的實(shí)現(xiàn),為全民智慧教育時(shí)代的來臨,打下基礎(chǔ)。這也是面對(duì)新時(shí)代教育發(fā)展的新要求,教育信息化在發(fā)展理念、建設(shè)方式上的一次躍升。

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