文章節(jié)選自:《教思薈》一書

師者

視源股份未來教育集團總裁 黃明寒

好多次在夢中經(jīng)歷考場驚魂,拿到試卷發(fā)現(xiàn)上面的題目都不會做,醒后暗自慶幸,還好是夢?？荚嚨目謶稚钊霛撘庾R,但考試內(nèi)容早已忘卻。校園時光仍舊記憶猶新的是斑駁的水泥黑板,黑板上方張貼著的“團結(jié)、緊張、嚴肅、活潑”抗大校訓(xùn),劃著三八線的雙人課桌,布滿粉塵的講桌和教具;班長一聲“起立”,隨后參差不齊拖著長音的“老師好”。

這早已遠去屬于時代的記憶,每次和女兒說起,她只是靜靜地聽著。但當(dāng)我聊起老師俯身答疑時散發(fā)出的氣息,板書時的背影,語重心長卻又不免嘮叨的教說,偶爾一個疏忽引發(fā)的竊笑時,我們有了許多共同的語言:有意無意中,我們在模仿老師優(yōu)雅的姿態(tài)、瀟灑的風(fēng)度、俊秀的字體、詼諧或嚴謹?shù)恼勍?、是非對錯的判斷;對外部和未來的向往,常來自老師眉飛色舞的侃侃而談;對學(xué)科的興趣,往往來自老師一次贊許的眼神,或是有意或不經(jīng)意的表揚。

時代在變化,課堂在變化,學(xué)校學(xué)的知識已然淡忘,老師的音容漸漸模糊,不變的是學(xué)得的知識化為了我們思想的一部分,師表的魅力在潛移默化中構(gòu)筑了我們的人格。

置身于教育,時常在思考教育是什么?為什么?怎么做?

最欣賞德國哲學(xué)家雅斯貝爾斯對什么是教育的描述,沒有艱澀的詞匯,充滿詩畫的意境:“一棵樹搖動一棵樹,一朵云推動一朵云,一個靈魂喚醒另一個靈魂”。用師魂喚醒學(xué)子之魂,喚醒的是良知,是知情意,智仁勇三達德,是對美的感悟、追求和踐行。

在眾多的選擇中,希沃定位在了三教:教師、教室、教學(xué)。校園時光大部分是在教室度過,教師是主導(dǎo),教學(xué)是過程,喚醒是目的。讓教室環(huán)境與科技同步,讓教師與科技同步,將智慧和科技結(jié)合,借助教學(xué)的開展,讓師德師才的光輝開啟學(xué)生天賦的密碼,喚醒一顆顆混沌的靈魂,這是希沃一直致力并將為之持續(xù)奉獻的追求。

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