2018年全國兩會正在如火如荼進行中，全國政協(xié)委員、網(wǎng)易公司董事局主席兼首席執(zhí)行官丁磊3月4日在接受媒體采訪時表示，希望政府能夠重視利用互聯(lián)網(wǎng)開展的線上精品教育，讓優(yōu)質(zhì)教育資源能夠被全國所有的學(xué)生獲取。

作為全國政協(xié)委員，丁磊在今年的提案中將教育作為重要內(nèi)容之一，他認為，目前教學(xué)技術(shù)正在蓬勃發(fā)展，優(yōu)質(zhì)的教育資源必然集中在大城市里，甚至進一步聚焦到大城市里的少數(shù)幾個學(xué)校中，如何讓三四線以及更小城鎮(zhèn)的孩子來獲取優(yōu)秀老師的指導(dǎo)就需要政府進一步重視。他希望，政府能重視利用互聯(lián)網(wǎng)開展的線上精品教育手段、加大對教育的研究投入，可以考慮游戲的方式去進行多元教育。

事實上，網(wǎng)易作為最早涉足在線教育的互聯(lián)網(wǎng)公司之一，這些年來，已經(jīng)在在線教育領(lǐng)域展開了全面的布局，用互聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)手段推動精品教育資源的均衡化發(fā)展。

全面布局在線教育

丁磊在本次兩會答記者問中強調(diào)：作為有14億人口的大國，教育對國家發(fā)展來說非常重要。利用新的教育技術(shù)手段，讓全國任何一個地方的中小學(xué)生都有機會像大城市里的學(xué)生一樣獲得最佳的上課教育過程，這個應(yīng)該是可行的。他建議政府和企業(yè)應(yīng)該在提升或創(chuàng)新教育技術(shù)手段這方面做大量探索。

據(jù)了解，過去八年網(wǎng)易在互聯(lián)網(wǎng)教育領(lǐng)域有著許多探索，研發(fā)出了一些里程碑式的教育產(chǎn)品，主要包括網(wǎng)易公開課、網(wǎng)易云課堂、中國大學(xué)MOOC、網(wǎng)易卡搭等，構(gòu)建出了如今的網(wǎng)易教育生態(tài)。

丁磊曾在個人專訪中闡述了自己對在線教育的觀點：“中國最不公平的就是教育資源。為什么不能把西方那些好的優(yōu)秀的課程翻譯成中文給中國人看，而且是免費觀看。”于是，懷著這種免費分享教育資源、促進教育公平的初衷，網(wǎng)易在2010年就推出了網(wǎng)易公開課，專注于國際名校公開課、并輔以TED演講、紀(jì)錄片等內(nèi)容，用戶群體十分廣泛。

時至今日，網(wǎng)易公開課不僅是國內(nèi)最大最全的課程視頻平臺，同時也是已成為全球最優(yōu)質(zhì)的國際化在線學(xué)習(xí)平臺之一，以平臺模式、產(chǎn)品和內(nèi)容創(chuàng)新助推全球知識共享與傳播，讓新時代下每個人都能成為終身學(xué)習(xí)者。

2012年，在網(wǎng)易公開課大獲成功后，網(wǎng)易又“趁熱打鐵”推出了主打?qū)嵱弥R與技能類內(nèi)容的在線學(xué)習(xí)平臺網(wǎng)易云課堂。在內(nèi)容上，網(wǎng)易云課堂專注于職業(yè)提升等實用需求，主打課程包括以就業(yè)為主旨的微專業(yè)、以及其他IT互聯(lián)網(wǎng)、職場提升、設(shè)計等實用技能課程，幫助用戶獲得個人發(fā)展和能力提升，用戶群體主要是大學(xué)生和職場白領(lǐng)。

通過對產(chǎn)品質(zhì)量的把控和對用戶體驗的不斷升級，網(wǎng)易云課堂已經(jīng)發(fā)展成為國內(nèi)最大的在線知識與實用技能學(xué)習(xí)平臺。據(jù)網(wǎng)易云課堂對外公布的數(shù)據(jù)，截止到2017年12月，網(wǎng)易云課堂已經(jīng)擁有3萬門課程，覆蓋18個教學(xué)領(lǐng)域，100多個細致分類，共計60萬多個課程視頻，合作機構(gòu)、講師近萬家，累計注冊用戶達5800萬。

2014年，慕課這種在線學(xué)習(xí)方式在國外受追捧之際，網(wǎng)易趁勢與高教社“愛課程網(wǎng)”合作推出了中文慕課學(xué)習(xí)平臺中國大學(xué)MOOC。網(wǎng)易公司有豐富的互聯(lián)網(wǎng)市場運作經(jīng)驗，而高教社則一直積極促進中國教育資源的公平化發(fā)展，網(wǎng)易與高教社的結(jié)合，組成了符合國際流行的“公益+市場”發(fā)展模式。

慕課全稱為大規(guī)模開放課程，將高校優(yōu)質(zhì)教育資源“搬”到互聯(lián)網(wǎng)，并免費向用戶開放。慕課這種教育方式因為不受地域、年齡等因素限制，打破了優(yōu)質(zhì)教育資源的壟斷性，為人人都能享受高校優(yōu)質(zhì)教育資源創(chuàng)造了條件和可能性。所以中國大學(xué)MOOC又被用戶稱為“沒有圍墻的大學(xué)”，因為這里匯集了一百多所國內(nèi)高等學(xué)府的精品課程，可以幫助用戶免費獲得高質(zhì)量的教育資源。

值得一提的是，近年來網(wǎng)易還在K12教育領(lǐng)域進行了積極的探索，如在2015年年底推出K12題庫型產(chǎn)品網(wǎng)易100分;2017年7月，推出青少年編程平臺網(wǎng)易卡搭等。

以“公益之心”促進教育公平

作為一個充滿公益精神和教育情懷的企業(yè)家，丁磊一直非常注重教育資源的均衡化發(fā)展，并身體力行積極推動解決這個問題。

丁磊認為，目前優(yōu)質(zhì)的教育資源集中在大城市和極少數(shù)的學(xué)校中。借助教育科技手段，教師、課件資源可以觸及到三四五線城市，讓更多地區(qū)獲得平等的教育。

事實上，網(wǎng)易教育也一直在做這方面的嘗試。比如2017年，中國大學(xué)MOOC就聯(lián)合公益項目“美麗中國”，共同發(fā)起了“帶著MOOC進山區(qū)，一起看見更大的世界”為主題的公益活動，希望通過“優(yōu)秀支教老師+優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)課程”接力的方式，改善中西部中小學(xué)素質(zhì)教育課程資源缺乏的現(xiàn)狀，助力教育資源普惠化。

2017年11月，中國大學(xué)MOOC還發(fā)布了“一起看見更大的世界”的公益計劃。該計劃分為“支教資助計劃”和“帶著MOOC進山區(qū)”兩部分：一方面中國大學(xué)MOOC將持續(xù)投入資金支持美麗中國支教的項目老師們進行支教服務(wù);同時也將致力推進中國優(yōu)質(zhì)的慕課課程進入山區(qū)，幫助更多教育資源匱乏地區(qū)的學(xué)生通過慕課方式學(xué)習(xí)中國最好學(xué)校的課程，用“互聯(lián)網(wǎng)+”手法推進教育普惠化。

當(dāng)然，網(wǎng)易為推動教育公平發(fā)展而進行的探索遠不止于此。比如網(wǎng)易在線教育為B端需求敞開了大門，為企業(yè)提供優(yōu)質(zhì)資源，發(fā)布企業(yè)版云課堂;為高校MOOC服務(wù)，推出了網(wǎng)易學(xué)校云;并積極探索兒童和青少年的教育，推出青少年編程平臺網(wǎng)易卡搭……這些探索無疑為打通知識交流的壁壘、促進國內(nèi)優(yōu)質(zhì)教育資源的公平化發(fā)揮了重要作用，也吻合網(wǎng)易布局在線教育的初心。

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