VR技術(shù)自2016年火熱以來，雖然發(fā)展迅速，但這項技術(shù)還處于一個較高的維度，使用者上手并不容易。更別說VR技術(shù)融合教育，雖然這已不再是新鮮的事情，但還有著不少問題，不少老師曾表示，在教育中使用新技術(shù)最困難的場景在于先要學(xué)習(xí)新技術(shù)，往往他們學(xué)習(xí)工具這一項的時間就得花一學(xué)期，一學(xué)期后能剩下的仍對這項新技術(shù)感興趣并試圖借助工具創(chuàng)造的人就更少了。因此，在學(xué)校里，教師使用新技術(shù)輔助教學(xué)的多，真正開設(shè)VR、3D打印或者是編程等課程時往往是以興趣課的形式，難以全員參與。

對于這一問題，不少技術(shù)公司也開始研究如何降低技術(shù)門檻，比如scrach圖形模塊化編程方式，可以降低碼代碼編程難度，網(wǎng)龍華漁的VR教師工具等等。大腿VR也在做這件事，大腿VR的創(chuàng)始人褚文韜給出了一個概念——所見即所得，他們創(chuàng)造了一個沒有技術(shù)門檻的創(chuàng)客教育產(chǎn)品，利用3D打印+VR技術(shù)，學(xué)生們進入VR世界后，通過使用畫筆和噴壺繪制的3D物品，然后在現(xiàn)實中直接連接3D打印機打印出來。

不妨試想一下，當(dāng)你和你的同學(xué)們戴上VR眼鏡，拿者著柄后，進入虛擬世界。我們置身于一個綠色的草原上，遠處的山坡掛著太陽。使用手柄撥弄眼前的小圓球可以改變VR世界中的白天與晚上。在身旁，擺著一個展示柜，展示柜上有各色顏料，噴槍和方塊。我們通過手柄按動工具選擇使用噴槍還是方塊，再按動空白區(qū)域，就可以開始噴繪立體圖形或者拼搭建筑或者制造想制造的物品！最后你覺得你制作的物品很滿意了，你就可以通過3D打印機打印出來成品。

據(jù)大腿VR創(chuàng)始人褚文韜透漏：他們的工具能最多容納十幾人同時在線，但基于課程場景，主要推出6人及以下同時在線的設(shè)備，目前將主要服務(wù)于機構(gòu)或者公立校。目前，大腿VR已擁有9個系列，70余門創(chuàng)客課程供學(xué)校使用。正式上課時，教師可以讓班級分為小組，每組進行不同的部分，再輪換，VR設(shè)備屬于最終的實現(xiàn)方式，每組可以輪換來制作。

值得一提的是，這套設(shè)備可支持異地同時在線，這就意味著，只要是使用大腿VR教學(xué)的學(xué)校，學(xué)生間也可以通過VR設(shè)備聯(lián)絡(luò)，異地在線登錄后在虛擬世界相會，合作創(chuàng)造新事物。最重要的是“異地同時在線”這個功能對學(xué)校的基礎(chǔ)配置要求并不高，并不需要占用很多的帶寬，平臺需要捕捉的只是語音文件和動作，這些文件并不大。不過在圖形轉(zhuǎn)換為3D打印時，依舊需要進行大規(guī)模解析運算，因此，大腿VR將向合作校提供一整套設(shè)備，包括電腦、3D打印機等?；诖?，大腿VR提供了兩種校企合作方式，其一是作為渠道商的VR產(chǎn)品補充，其二是為學(xué)校建設(shè)基于大腿VR課程的VR實驗室。

在2016年10月份開始向市場發(fā)售后，到目前為止，大腿VR已進入美國、歐洲與中國的9所小學(xué)、科技館。在未來，大腿VR希望能打造出一個鏈接的平臺，成為異地間學(xué)生與學(xué)生聯(lián)系，學(xué)校合作的全球范圍的平臺！

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