11月28日消息，在近日舉辦的第四屆世界科技與發(fā)展論壇數(shù)字前沿與新興產(chǎn)業(yè)元宇宙創(chuàng)新峰會(huì)上，2011年諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)獲得者、以色列物理學(xué)家達(dá)尼埃爾·謝赫特曼發(fā)表了題為“虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)教育應(yīng)用”的演講。

他說(shuō)，過(guò)去幾年里發(fā)生了稱為虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)應(yīng)用的重大變革，超過(guò)15000年以來(lái)，我們一直在二維平面上描述三維世界，被描述三維世界的二維平面所包圍，如電視、手機(jī)、平板電腦等，它們均反映和描述三維場(chǎng)景。直到現(xiàn)在，若要體驗(yàn)真實(shí)三維場(chǎng)景，你必須身臨其境。要觀賞三維的動(dòng)物，就必須去動(dòng)物園或周游世界。要觀賞斗獸場(chǎng)，就必須去羅馬。要從珠穆朗瑪峰頂觀賞喜馬拉雅山脈，那就必須攀登珠峰。

然而，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)能將觀看者置于三維世界的核心。幾乎在所有領(lǐng)域和各年齡段的課堂教學(xué)及可視化中，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)都能發(fā)揮巨大作用。要進(jìn)入虛擬現(xiàn)實(shí)的世界，你必須使用特制的眼鏡。虛擬現(xiàn)實(shí)眼鏡及控制設(shè)備是進(jìn)入虛擬世界的鑰匙，用于拍攝三維圖像的特制相機(jī)和拍攝二維圖像的普通相機(jī)亦有不同。這些特制的相機(jī)可以生成三維圖像，其內(nèi)容可供教師、學(xué)生或?qū)I(yè)人士使用。除攝影外，三維內(nèi)容還可用于制作動(dòng)畫(huà)。目前，已有數(shù)個(gè)大學(xué)開(kāi)辦相關(guān)課程。

他講解到，參與者可以共處一室，如在教室中學(xué)習(xí)，也可以分處不同的地方，使用zoom進(jìn)行學(xué)習(xí)。除了一同學(xué)習(xí)授課內(nèi)容外，他們還可以同其他參與者交流，無(wú)需面對(duì)面，僅需通過(guò)各參與者為自己創(chuàng)造的圖像進(jìn)行交流。這樣的圖像叫做虛擬人物形象。這張圖是我的虛擬人物形象。

虛擬現(xiàn)實(shí)教學(xué)技術(shù)和常規(guī)的教學(xué)有何不同？由于身處教學(xué)的中心位置，上課學(xué)生能夠免受干擾。例如，在地理課上，學(xué)生可處于世界的任何地區(qū)。在歷史課上，學(xué)生可處于歷史事件的中心。又如，利用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，學(xué)生能夠在生物課上進(jìn)入心臟的模型中，從外部和內(nèi)部觀察心臟的功能，同學(xué)之間也可以互相交流，也可以和身處其他地方的人交流。在高中上職業(yè)教育課時(shí)，學(xué)生可以借助虛擬現(xiàn)實(shí)了解每一個(gè)就職行業(yè)。

他總結(jié)認(rèn)為，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)為教學(xué)工作提供了多種可能，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)給學(xué)生帶來(lái)了他們?cè)诔Ｒ?guī)教學(xué)中沒(méi)有接觸到的三維世界?？梢哉f(shuō)，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)給教學(xué)帶來(lái)了一場(chǎng)革命，提高人們對(duì)過(guò)程、事件和事物運(yùn)作方式的理解。將虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)帶入課堂的時(shí)機(jī)已經(jīng)到來(lái)，以色列已開(kāi)啟相關(guān)實(shí)踐。成都可以充分利用人才優(yōu)勢(shì)，攜手打造中-以元宇宙教育示范區(qū)。

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