來(lái)源：“拾遺”公眾號(hào) 作者：拾遺

1

我朋友劉剛的一天是這樣度過(guò)的：

叮鈴鈴——早晨鬧鐘響起。

他眼一睜，立馬抓過(guò)手機(jī)，打開(kāi)“得到”，傾聽(tīng)60秒羅胖教導(dǎo)。刷牙與吃早飯時(shí)，打開(kāi)“喜馬拉雅”，“完成了30分鐘的音頻學(xué)習(xí)?！比缓?，他出門上班。地鐵上，再點(diǎn)開(kāi)“知乎live”“聽(tīng)了三個(gè)知名答主的經(jīng)驗(yàn)分享?！敝形绯燥埮c午休的時(shí)間，他又點(diǎn)開(kāi)了“在行”，“抓緊學(xué)習(xí)了《如何成為寫作高手》?！毕掳嗦飞?，他又打開(kāi)“得到”，“我在上面訂閱了5個(gè)專欄?！背酝觑垼洗?，打開(kāi)“直播”，“聽(tīng)了李笑來(lái)的《普通人如何實(shí)現(xiàn)財(cái)富自由》?！?/p>

然后劉剛帶著滿滿的充實(shí)感，終于無(wú)比欣慰地進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。

2

劉剛這兩年很焦慮。

打開(kāi)電視，看到別人英語(yǔ)流利如老外，他坐不住了，下了一個(gè)英語(yǔ)APP，走路、做飯都戴著耳機(jī)練習(xí)聽(tīng)讀。

打開(kāi)公號(hào)，讀到《這個(gè)世界正在懲罰不學(xué)習(xí)的人》，他坐不住了，趕緊買回一摞書。

刷刷知乎，他又一聲驚嘆：“這個(gè)人的回答好專業(yè)好高深，我差太遠(yuǎn)了，不行，我得訂他專欄。”

我問(wèn)劉剛：“你干嘛把自己弄得這么累??？”

劉剛一下說(shuō)了三個(gè)原因：

“時(shí)代變化太快，擔(dān)心自己的知識(shí)不夠用?！?/p>

“別人懂的東西自己不懂，怕落后于他人?！?/p>

“未來(lái)充滿了不確定性，害怕自己被社會(huì)淘汰?！?/p>

劉剛的三個(gè)擔(dān)心，其實(shí)極具普遍性。這個(gè)時(shí)代，很多人都像他一樣患上了知識(shí)焦慮癥。

一天不求知，心里就不安。

何為知識(shí)焦慮癥？

就是我們對(duì)新的知識(shí)、新的信息和新的認(rèn)知迭代始終有一種匱乏感，因?yàn)閾?dān)心自己知識(shí)匱乏而落后于社會(huì)和他人，從而產(chǎn)生了一種心理恐懼。

“我不想被超越，更不想被落下，唯一能做的就是跟緊這個(gè)時(shí)代，更加快速高效的吸收?！?/p>

3

但是學(xué)習(xí)又學(xué)什么呢？

這是一個(gè)信息爆炸的時(shí)代，一分鐘產(chǎn)生的信息量超過(guò)古時(shí)一千年。

劉剛說(shuō)：“我不知道怎么篩選有用的知識(shí)。”

這也是一個(gè)時(shí)間短缺的時(shí)代，時(shí)間已成為世界上最短缺的資源。

劉剛說(shuō)：“我不想把大量時(shí)間耗費(fèi)在選擇上?！?/p>

這更是一個(gè)急于求成的時(shí)代，每個(gè)人都在努力尋找成功的捷徑。

劉剛說(shuō)：“希望短時(shí)間就能掌握某項(xiàng)技能?！?/p>

正在“劉剛們”焦慮頭痛時(shí)，“羅振宇們”出現(xiàn)了，用手一揮：“跟我來(lái)！”

于是，知識(shí)付費(fèi)誕生了。

何為知識(shí)付費(fèi)？

一言以蔽之就是：你付費(fèi)，我就給你知識(shí)。

“你不知道怎么選嗎？我?guī)湍氵x?！?/p>

“你不想耗費(fèi)時(shí)間學(xué)嗎？我?guī)湍阕x。”

“你不是想很快掌握技能嗎？我嚼爛了給你?！?/p>

哇，知識(shí)付費(fèi)竟然這么好，于是大家一擁而上。訂專欄、訂課程、訂直播、訂小密圈……

劉剛說(shuō)：“生怕動(dòng)作一慢，就被甩到行進(jìn)隊(duì)列之外?！?/p>

所以，目前知識(shí)付費(fèi)用戶已達(dá)5000萬(wàn)人。

“手機(jī)里沒(méi)幾個(gè)付費(fèi)APP，都不好意思跟人打招呼了?！?/p>

4

羅永浩說(shuō)過(guò)一句話：“為什么很多人試圖去為學(xué)習(xí)付費(fèi)？因?yàn)樗麄兤谕D(zhuǎn)角遇到更好的自己?！?/p>

但是，我們遇到更好的自己了嗎？

微信公號(hào)作者“小鹿快跑”講過(guò)一段付費(fèi)經(jīng)歷：

2016年1月至2017年6月，他一共為知識(shí)花費(fèi)了5000元：

在知乎上買了46次講座，花了1500元。

在微信上買了21個(gè)講座，花了500元。

參加了一個(gè)寫作培訓(xùn)班，花了500元。

在得到上買課程，花了約300元。

參加過(guò)兩次早睡早起打卡群，花了100元。

購(gòu)買了幾個(gè)七七八八課程，花了2000元。

一開(kāi)始，他信心滿滿，期待自己變好。

誰(shuí)知道一年半過(guò)去后，

“我除了白發(fā)多了幾根、皺紋多了幾絲、眼袋多了幾兩外，一點(diǎn)都沒(méi)有發(fā)生變化。生活品質(zhì)沒(méi)有提升，工作沒(méi)有加薪，旅游夢(mèng)想沒(méi)有實(shí)現(xiàn)……”

這就是大部分追逐知識(shí)付費(fèi)的人所得到的結(jié)果：

“一開(kāi)始，覺(jué)得很有啟發(fā)很有用，看完的一瞬間覺(jué)得自己受益匪淺?？蓵r(shí)間長(zhǎng)了，我才發(fā)現(xiàn)：我的認(rèn)知并沒(méi)有由此而提高，我的思維并沒(méi)有由此而升級(jí)，我的知識(shí)和技能依然在原地踏步?！?/p>

5

有段時(shí)間，和劉剛一起聊天時(shí)，他嘴里經(jīng)常冒出一大堆新名詞：

什么“跨界學(xué)習(xí)”啊？

什么“認(rèn)知升維”啊？

什么“中矩思維”?。?/p>

有一次，我問(wèn)他：“你都哪里學(xué)的？”

他說(shuō)：“付費(fèi)APP上?！?/p>

那段時(shí)間，劉剛特喜歡在社交場(chǎng)合表演，潛臺(tái)詞是：“你看，我學(xué)到了好多新知識(shí)?！?/p>

兩年過(guò)去后，他終于消停了，不再逢人就滿嘴噴新名詞了：

“學(xué)了一大堆新名詞、新概念、新思維，看似什么都知道，其實(shí)一點(diǎn)卵用也沒(méi)有?！?/p>

他這句話，讓我想起了一個(gè)故事。

愛(ài)因斯坦提出相對(duì)論后，震驚世界，于是被很多大學(xué)邀請(qǐng)去做報(bào)告，愛(ài)因斯坦因此而被弄得疲憊不堪。

有一天，司機(jī)對(duì)他說(shuō)：“你太累了，今天我?guī)湍阕鲌?bào)告吧？”

愛(ài)因斯坦問(wèn)：“你能行嗎？”

司機(jī)說(shuō)：“我閉著眼睛都能背出來(lái)?！?/p>

那天司機(jī)上臺(tái)，果然講得滴水不漏。

但剛想下臺(tái)時(shí)，一位博士站了起來(lái)，然后提了一個(gè)非常深?yuàn)W刁鉆的問(wèn)題。

司機(jī)不知怎么作答，幸好腦瓜轉(zhuǎn)得快：“你這問(wèn)題太簡(jiǎn)單了，我司機(jī)都能回答?！?/p>

愛(ài)因斯坦站起來(lái)，幾句話就解決了問(wèn)題。

博士驚呆了：“沒(méi)想到他的司機(jī)也遠(yuǎn)勝于我?！?/p>

但在回去的路上，司機(jī)對(duì)愛(ài)因斯坦說(shuō)：“我知道的只是概念，你懂得的才是知識(shí)?！?/p>

其實(shí)，我們就跟這位司機(jī)差不多，一付費(fèi)一收聽(tīng)，就誤以為學(xué)到了知識(shí)，其實(shí)離真正的掌握知識(shí)差了十萬(wàn)八千里，你以為買到的是知識(shí)，其實(shí)買到的是“知道”。你以為買到的是掌握，其實(shí)只是囤積了一堆“知道”。

6

大部分知識(shí)付費(fèi)其實(shí)都是大忽悠。

羅胖子更多意義上滿足了絕大部分人不喜歡讀書卻喜歡被人稱之為讀書人的虛榮心。

絕大多數(shù)人是不愿意太復(fù)雜的東西，也懶得看書，喜歡簡(jiǎn)單易懂的東西。所以，羅胖子、吳曉波都是這么廣泛傳播，受眾很多。從這個(gè)角度來(lái)看，渠道比生產(chǎn)者更受益，因?yàn)樗麄冏约憾疾簧a(chǎn)基礎(chǔ)產(chǎn)品，他們都建立在市場(chǎng)上的基礎(chǔ)材料，然后再加工，這樣相對(duì)簡(jiǎn)單，也可規(guī)模復(fù)制化。但是因?yàn)椴皇亲约荷a(chǎn)，所以很多東西都不嚴(yán)謹(jǐn)甚至還很凌亂。對(duì)于絕大多數(shù)人，聽(tīng)再多羅胖子都不可能成功，因?yàn)槎际嵌镭溩拥漠a(chǎn)品，聽(tīng)著很高大上，但是都不夠系統(tǒng)，且失真。

知識(shí)的源頭，就像河流的源頭一樣，是知識(shí)發(fā)源的地方，是知識(shí)剛剛被創(chuàng)造出來(lái)的地方。源頭的知識(shí)濃度和質(zhì)量極高，有豐富的底層邏輯和基礎(chǔ)概念。順流而下，離源頭越遠(yuǎn)，支流越多，混入的雜質(zhì)也就越多。當(dāng)一份知識(shí)摻入了太多雜質(zhì)時(shí)，恐怕只能勾兌成雞湯了。

7

為什么說(shuō)大部分知識(shí)付費(fèi)都是大忽悠呢？

其次，它傳授的知識(shí)常?！八幉粚?duì)癥”。

藍(lán)胖子寫過(guò)一篇《知識(shí)付費(fèi)得了什么病》，在文章里，他把“羅振宇們”稱為“醫(yī)生”，把患了知識(shí)焦慮癥的“劉剛們”稱為“病人”。

按照病情，病人分為三種：輕度病人、中度病人和重度病人。

這三種病人，分別對(duì)應(yīng)職場(chǎng)三個(gè)階段：

執(zhí)行階段、管理階段和方向階段。

針對(duì)三種病人，醫(yī)生正確的做法本應(yīng)是——對(duì)癥下藥，分別開(kāi)出三種不同處方。

但真正的情況卻是醫(yī)生治病時(shí)極其粗暴：

“我不管你是哪種病人，我就開(kāi)這一種藥方?！?/p>

“單一內(nèi)容面向數(shù)十萬(wàn)甚至上百萬(wàn)的受眾?！?/p>

這種粗暴治療，于是引發(fā)了一系列不適癥：

重度病人一看醫(yī)生開(kāi)的輕度藥方就怒了：“哇靠，這個(gè)階段我早就度過(guò)了好不好?！?/p>

輕度病人一看醫(yī)生開(kāi)的重度藥方就毛了，“我就一個(gè)剛?cè)肼殘?chǎng)的新人，很多基礎(chǔ)能力和基礎(chǔ)技能都還沒(méi)掌握，你卻要我去學(xué)馬云的宏觀視野和管理格局。學(xué)習(xí)毛啊，都不在一個(gè)層次上。”

彼之蜜糖，乃吾之砒霜。

8

為什么說(shuō)大部分知識(shí)付費(fèi)都是大忽悠呢？

再次，它傳授的知識(shí)“是未經(jīng)你思考的”。

“多數(shù)人為了逃避真正的思考，愿意做任何事情。”

第一次看到這句話時(shí)，我被震撼到了。我想起了我讀高三時(shí)的一件事情，當(dāng)時(shí)班上有一位后來(lái)考清華的學(xué)霸，他總結(jié)了一套高效學(xué)習(xí)筆記。

我當(dāng)時(shí)物理成績(jī)位居下游，便向?qū)W霸取經(jīng)：“借你筆記看看唄。”

我把他的筆記完完整整地抄了下來(lái)，但是幾次物理考試，我還是位居下游。

我說(shuō)：“我都看了你筆記好幾遍了啊?！?/p>

學(xué)霸說(shuō)了一句：“未經(jīng)你思考的知識(shí)是不屬于你的。”

我一下醍醐灌頂。

為什么我們學(xué)了那么多“知識(shí)付費(fèi)”的知識(shí)后依然沒(méi)有長(zhǎng)進(jìn)？因?yàn)檫@些知識(shí)都是“未經(jīng)你思考”得來(lái)的。

羅振宇曾經(jīng)講過(guò)自己為何要做“得到”語(yǔ)音：

“古時(shí)候有些有錢人，他們明明有一雙眼，可是從來(lái)不看書，而是請(qǐng)人讀書給自己聽(tīng)，從今以后，羅胖就是你身邊的那個(gè)書童。這就是我的角色定位：我讀完書，講給你聽(tīng)?！?/p>

說(shuō)得真好，但是我想問(wèn)——有哪位大儒豪杰是靠書童讀書給自己聽(tīng)而成功的？

跟各位分享一個(gè)令人絕望的事實(shí)：

沒(méi)人能代替你去努力，即使你花錢了。

也沒(méi)人能代替你思考，即使你花錢了。

愛(ài)因斯坦說(shuō)：未經(jīng)思考的知識(shí)不是知識(shí)。

9

一個(gè)人會(huì)焦慮，當(dāng)然會(huì)有各種原因，房貸壓力、工作壓力。但是無(wú)論如何，現(xiàn)代心理學(xué)研究表明，現(xiàn)代人的主要焦慮來(lái)自人際關(guān)系而非生存壓力，我們?cè)缇蛿[脫了物質(zhì)匱乏的年代，但是焦慮卻依然無(wú)處不在，所有原因都在于人際關(guān)系。

你焦慮的不是你沒(méi)錢，而是焦慮你同事、你鄰居過(guò)的比你好，所以你要更努力的超過(guò)他們才能安心。

所以罪魁禍?zhǔn)资俏⑿牛](méi)有黑微信的意思）。

沒(méi)有微信之前，我們父母的生活圈極為狹窄，溝通都需要電話、書信，哪個(gè)同學(xué)發(fā)大財(cái)了，哪個(gè)鄰居去泰國(guó)旅游了，都是不知道的，即使知道也是沒(méi)太大感覺(jué)的，因?yàn)殡x得太遠(yuǎn)，并不知道對(duì)方生活到底有多逍遙，因此焦慮感相對(duì)今天來(lái)說(shuō)肯定會(huì)少很多。

微信這個(gè)潘多拉魔盒打開(kāi)之后，你會(huì)看到，原來(lái)你高中班上的班長(zhǎng)不僅考上了重本，還成功留在了北京金融圈作為明星投資人打拼，每天接觸各種高大上的社交場(chǎng)合，什么API、BD、CEO、DAU、ERP、FOUNDER、GQ、H5、IAAS、JD、KPI、MAU、PGC、SKU、UGC、VP這些你聽(tīng)不懂的詞像口頭禪一樣出現(xiàn)在他朋友圈。

而你留在老家在一家小公司上班，小時(shí)候只能仰望他就算了，現(xiàn)在還要繼續(xù)在朋友圈仰望他高大上的生活，恨得牙癢癢。

當(dāng)然，班長(zhǎng)他過(guò)的也并不是很開(kāi)心，他每天接觸著各種同齡的比他牛逼的創(chuàng)業(yè)者，親眼見(jiàn)證他們年紀(jì)輕輕就實(shí)現(xiàn)了千萬(wàn)身家。每天在座地鐵下班回到自己小出租房的路上心如刀絞，望著海淀15萬(wàn)一平的學(xué)區(qū)房，這樣的日子似乎也沒(méi)有盡頭。

其實(shí)你不知道，班長(zhǎng)有時(shí)候還會(huì)刷一下你的朋友圈，嫉妒一下你看上去很平靜的生活。

毫無(wú)疑問(wèn)，這類焦慮的人非?？释プ⌒┦裁础?/p>

這時(shí)候羅振宇老師來(lái)了，他隔著屏幕向你伸出胖乎乎的大手說(shuō)，“世界末日也沒(méi)什么好怕的，都跟我來(lái)”，于是你和班長(zhǎng)都踩上了知識(shí)付費(fèi)的這條船。

沒(méi)錯(cuò)，羅胖確實(shí)十分懂你的焦慮，但他永遠(yuǎn)無(wú)法治好你的焦慮，他只會(huì)不斷挑逗你，給你制造焦慮。

知道嗎，比賣知識(shí)更高明的，是賣焦慮感。

關(guān)于知識(shí)付費(fèi)，有兩句話很見(jiàn)血：

“那些知識(shí)付費(fèi)所販賣的知識(shí)速成，其實(shí)質(zhì)賣的不是某一領(lǐng)域的知識(shí)，

而是一種‘讓你感覺(jué)很努力’的幻覺(jué)?！?/p>

“（很多）知識(shí)付費(fèi)向用戶兜售的，實(shí)質(zhì)上是一種精神慰藉，讓你感覺(jué)自己隨時(shí)隨地都能得到些什么有用的東西，從而有一種收獲知識(shí)的滿足感。”

10

要想真正治療你的知識(shí)焦慮癥，首先你得弄清楚什么才是真正的學(xué)習(xí)。

什么才是真正的學(xué)習(xí)？

第一，學(xué)習(xí)要有目標(biāo)定位。

我朋友劉剛最喜歡隨大流，

看見(jiàn)別人學(xué)英語(yǔ)，他就跟著學(xué)英語(yǔ)。

看見(jiàn)別人學(xué)寫作，他就跟著學(xué)寫作。

看見(jiàn)別人學(xué)編程，他就跟著學(xué)編程。

…………

“學(xué)完，發(fā)現(xiàn)還是解決不了我的焦慮。”

你一定也發(fā)現(xiàn)了，劉剛最大的問(wèn)題是——用戰(zhàn)術(shù)上的努力來(lái)掩蓋戰(zhàn)略上的懶惰。

什么意思？

就是他雖然想成為更好的自己，卻不知道更好的自己是什么。

所以，看見(jiàn)別人學(xué)什么他就學(xué)什么，今天學(xué)這，明天學(xué)那，看起來(lái)很努力，但實(shí)際毫無(wú)用處。

學(xué)習(xí)如同種地，在承包這塊地之前，一定要有目標(biāo)要有計(jì)劃，知道要種何種作物，要達(dá)到多少產(chǎn)量，接下來(lái)才是為之辛勞耕作。

沒(méi)有目標(biāo)，一切無(wú)從談起。

那如何尋找學(xué)習(xí)的目標(biāo)呢？

坐下來(lái)，寫出自己想成為什么樣的人

再羅列“這樣的人”所對(duì)應(yīng)的知識(shí)領(lǐng)域或技能

再把知識(shí)領(lǐng)域或技能細(xì)分成主要和次要的知識(shí)點(diǎn)

你需要學(xué)習(xí)的知識(shí)體系圖就出來(lái)了

目標(biāo)一明確，方向一清晰，你就不會(huì)像無(wú)頭蒼蠅一樣嗡嗡亂撞了。

11

什么才是真正的學(xué)習(xí)？

第二，學(xué)習(xí)要懂問(wèn)題驅(qū)動(dòng)。

愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)一段名言：

“如果給我1小時(shí)解答一道決定我生死的問(wèn)題，我會(huì)花55分鐘弄清楚這道題到底在問(wèn)什么。一旦清楚它到底在問(wèn)什么，剩下的5分鐘足夠回答這個(gè)問(wèn)題?！?/p>

死生亦大矣，這段話用事關(guān)生死的極端描述強(qiáng)調(diào)了“深度思考”的重要性，很有說(shuō)服力。

而事實(shí)上，在真正生死命懸一線的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)景中，“深度思考”這種特質(zhì)的地位不僅沒(méi)有因?yàn)楸鸟R亂的緊迫性而被削弱，反而是因?yàn)樯硤?chǎng)嗜血的殘酷特質(zhì)被大大提升了。

我們都知道《孫子兵法》，在這部被譽(yù)為“兵學(xué)圣典”一書的“軍行篇”中有這么一句：勝兵先勝而后求戰(zhàn)，敗兵先戰(zhàn)而后求勝。意思是說(shuō)，在兩軍短兵相接之前，就要做好充分的準(zhǔn)備：

努力收集一切渠道的信息，充分評(píng)估當(dāng)下態(tài)勢(shì)，殫精竭慮地質(zhì)問(wèn)己方一切的隱患和可能發(fā)生的問(wèn)題，然后在腦海里推測(cè)、模擬戰(zhàn)爭(zhēng)可能的走勢(shì)，利用現(xiàn)存資源來(lái)精心籌劃出解決方案。等到這所有工作都就緒，雙方真正踏上戰(zhàn)場(chǎng)的時(shí)候，才能將一切了然于心而胸有成竹，這仗才會(huì)有勝算。

由此可見(jiàn)，對(duì)于精心準(zhǔn)備的一方，戰(zhàn)爭(zhēng)的大部分工作在戰(zhàn)前就在深度思考的頭腦里完成了，上戰(zhàn)場(chǎng)打仗只不過(guò)是一個(gè)例行公事般的存在，勝負(fù)的天平早已傾斜。

說(shuō)到戰(zhàn)爭(zhēng)，這里不得不提到另一個(gè)人，也我個(gè)人欣賞的戰(zhàn)爭(zhēng)天才。作為被毛澤東評(píng)價(jià)為“無(wú)以倫比的常勝元帥”、被蔣介石贊賞為“黃埔最優(yōu)秀將軍”的林彪，之所以能在戰(zhàn)場(chǎng)上所向披靡、戰(zhàn)無(wú)不勝，靠的絕非簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的“狹路相逢勇者勝”，而是“深度思考”得出的對(duì)戰(zhàn)場(chǎng)局勢(shì)勝人一籌的認(rèn)知水平。

江湖上關(guān)于林的戰(zhàn)爭(zhēng)傳聞很多，最有傳奇色彩的可能要數(shù)“他利用大數(shù)據(jù)活捉廖耀湘”這件事。

自1948年遼沈戰(zhàn)役，每天深夜林彪都在東北野戰(zhàn)軍前線指揮所里聽(tīng)取軍情匯報(bào)，由值班參謀讀出下屬各個(gè)縱隊(duì)、師、團(tuán)用電臺(tái)報(bào)告的當(dāng)日戰(zhàn)況和繳獲情況，而林彪則認(rèn)真細(xì)致地記錄著大數(shù)據(jù)。在一次關(guān)于“胡家窩棚那個(gè)戰(zhàn)斗的繳獲”中，林彪敏銳地從一個(gè)數(shù)據(jù)的微小變化中察覺(jué)到了異樣，面對(duì)一臉懵逼的吃瓜部下，林彪用三個(gè)疑問(wèn)確定了問(wèn)題的關(guān)鍵所在：

“為什么那里繳獲的短槍與長(zhǎng)槍的比例比其它戰(zhàn)斗略高？”

“為什么那里繳獲和擊毀的小車與大車的比例比其它戰(zhàn)斗略高？”

“為什么在那里俘虜和擊斃的軍官與士兵的比例比其它戰(zhàn)斗略高？”

沒(méi)等大家反應(yīng)過(guò)來(lái)，林彪大步走向掛滿軍用地圖的墻壁，指著地圖上的那個(gè)點(diǎn)說(shuō)：“我斷定敵人的指揮所就在這里！”事實(shí)上，林彪可以如此篤定，正是得益于他高品質(zhì)的勤奮——拒絕思維懶惰，堅(jiān)持深度思考——長(zhǎng)期的數(shù)據(jù)記錄和分析，讓這些枯燥的數(shù)字在林彪腦中形成了系統(tǒng)化的數(shù)據(jù)庫(kù)，所以一旦出現(xiàn)偏差，他便可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)不同，推理出準(zhǔn)確信息，找出關(guān)鍵價(jià)值所在。

在林彪推理出情報(bào)的幫助下，新六軍的指揮所很快就被連鍋端了。新六軍軍長(zhǎng)廖耀湘，這位出身黃埔并留學(xué)法國(guó)著名的圣西爾軍校、參加過(guò)滇緬戰(zhàn)役的名將，想不到自己精心隱蔽的精悍野戰(zhàn)司令部這么快就被滅掉，輸?shù)牟桓市?，認(rèn)為這是一個(gè)偶然事件。

而當(dāng)他得知林彪是如何得出判斷之后，他說(shuō)：“我服了，敗在他手下，不丟人?！?/p>

除了重視數(shù)據(jù)，林彪的勤奮細(xì)節(jié)還體現(xiàn)在他尤為重視調(diào)查，作為“八路軍出師以來(lái)打的第一個(gè)大勝仗”平型關(guān)大捷的總指揮，他在戰(zhàn)前三次到平型關(guān)喬溝一帶進(jìn)行實(shí)地勘察：

第一次是他帶著參謀人員和電臺(tái)去的。首先到平型關(guān)關(guān)口，爬上關(guān)口北側(cè)山嶺，對(duì)著地圖觀察平型關(guān)以東的山勢(shì)、河溝、村莊和道路。然后下山沿西跑池、東跑池公路到喬溝至東河南，察看峽谷公路兩側(cè)的地形地貌；

第二次是他化裝去偵察的。重點(diǎn)勘察了老爺廟前的地形和喬溝南側(cè)山地地貌，一個(gè)完整的伏擊戰(zhàn)計(jì)劃在林彪腦海里基本形成；

第三次是在上寨動(dòng)員會(huì)后，林彪和聶榮臻帶著旅長(zhǎng)、團(tuán)長(zhǎng)們?nèi)刹榈?，并在現(xiàn)場(chǎng)向各團(tuán)指定了埋伏地點(diǎn)，明確了師、旅、團(tuán)指揮所的位置。

戰(zhàn)爭(zhēng)的籌備工作歷來(lái)繁雜，在戰(zhàn)爭(zhēng)開(kāi)始前三天，基于各種局勢(shì)下的戰(zhàn)斗模擬就沒(méi)有停過(guò)，這還不包括對(duì)于戰(zhàn)時(shí)的部隊(duì)部署，以及戰(zhàn)前對(duì)于全師連以上干部的動(dòng)員工作。

誠(chéng)然，戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的因素很多，但是至少，林彪在戰(zhàn)前基于“深度思考”的勤奮準(zhǔn)備對(duì)于平型關(guān)大捷的結(jié)果功不可沒(méi)。

我有一個(gè)習(xí)慣，如果我覺(jué)得一個(gè)人與眾不同，我會(huì)去分析他的思維方式，而了解一個(gè)人思維方式的最好方法莫過(guò)于聽(tīng)他自己怎么講。林彪自己在《怎樣當(dāng)好一名師長(zhǎng)》一文中就分述九點(diǎn)，把他自己的工作方法進(jìn)行了細(xì)致的總結(jié)。

文章網(wǎng)上可以找到，看上去樸實(shí)無(wú)華卻內(nèi)含寸勁，條條直達(dá)要害。在我看來(lái)，估計(jì)很少有人能按這九條來(lái)落實(shí)，原因是太耗心力——至少有四條要求需要投入大量的精力來(lái)“深度思考”，其中第五條的要求是這樣的，因?yàn)樘^(guò)經(jīng)典，我原封不動(dòng)引用出來(lái)：

五、要把各方面的問(wèn)題想夠想透：

每一次戰(zhàn)役、戰(zhàn)斗的組織，要讓大家提出各種可能出現(xiàn)的問(wèn)題，要讓大家來(lái)找答案，而且要從最壞的最嚴(yán)重的情況來(lái)找答案。把所有提出來(lái)的問(wèn)題都回答了，再?zèng)]有問(wèn)題沒(méi)有回答的了，這樣，打起仗來(lái)才不會(huì)犯大錯(cuò)誤，萬(wàn)一犯了錯(cuò)誤，也比較容易糾正。

沒(méi)有得到答案的問(wèn)題，不能因?yàn)橄肓撕芫孟氩怀鰜?lái)就把它丟開(kāi)，留下一個(gè)疙瘩。如果這樣，是很危險(xiǎn)的，在緊要關(guān)頭，這個(gè)疙瘩很可能冒出來(lái)，就會(huì)使你們心中無(wú)數(shù)，措手不及。當(dāng)然，在戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境中，要考慮的問(wèn)題很多，不可能一次都提完，也不可能一次都回答完，整個(gè)戰(zhàn)役、戰(zhàn)斗的過(guò)程，就是不斷提出問(wèn)題和不斷回答問(wèn)題的過(guò)程。

有時(shí)腦子很疲勞，有的問(wèn)題可能立即回答不了。這時(shí)，除了好好地和別人商量以外，就好好地睡一覺(jué)，睡好了，睡醒了，頭腦清醒了，再躺在床上好好想一想，就可能開(kāi)竅，可能想通了，回答了，解決了。

總之，對(duì)每一個(gè)問(wèn)題不能含糊了事。問(wèn)題回答完了，戰(zhàn)役、戰(zhàn)斗的組織才算完成。

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