近日，一系列全民終身學(xué)習(xí)活動(dòng)在上海、成都、德州等城市相繼拉開(kāi)帷幕，旨在進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)，營(yíng)造“人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時(shí)時(shí)可學(xué)”的良好氛圍，吸引了眾多市民熱情參與，掀起了一場(chǎng)學(xué)習(xí)熱潮。

學(xué)習(xí)型社會(huì)是指以學(xué)習(xí)者為中心，打造智慧學(xué)習(xí)環(huán)境，最終提升人才培養(yǎng)的規(guī)格和質(zhì)量。在這一進(jìn)程中，全民閱讀作為全民學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)的重要組成部。

過(guò)去，受經(jīng)濟(jì)條件和地域限制，閱讀資源分配、購(gòu)買(mǎi)能力、習(xí)慣意識(shí)等都是全民閱讀普及的掣肘。而要建立一個(gè)全民閱讀的學(xué)習(xí)型社會(huì)，必須消除社會(huì)中的信息不對(duì)稱。數(shù)字閱讀是推動(dòng)這一發(fā)展的關(guān)鍵技術(shù)和重要措施，同時(shí)，社會(huì)也需要大量的計(jì)劃和努力，以促進(jìn)個(gè)人和社會(huì)學(xué)習(xí)，并支持建設(shè)更先進(jìn)的學(xué)習(xí)環(huán)境。

中國(guó)科學(xué)院院士褚君浩認(rèn)為，智能化的終身教育能夠通過(guò)技術(shù)應(yīng)用，讓優(yōu)質(zhì)教育資源跨越時(shí)空限制、打破語(yǔ)言障礙，實(shí)現(xiàn)更廣泛的傳播和共享。這不僅能讓更多學(xué)生利用碎片化時(shí)間進(jìn)行跨學(xué)科和交叉學(xué)習(xí)，還有助于彌補(bǔ)不同地區(qū)、不同經(jīng)濟(jì)水平、不同年齡受教育者之間的教育資源差距。通過(guò)智能化的學(xué)習(xí)平臺(tái)，更多學(xué)生能夠享受到高質(zhì)量的教育資源，實(shí)現(xiàn)個(gè)人潛能的最大化。

其中，國(guó)家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)就是促進(jìn)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型和支持?jǐn)?shù)字化閱讀的重要舉措之一。根據(jù)教育部相關(guān)信息，國(guó)家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)自2022年3月上線以來(lái)，服務(wù)領(lǐng)域和應(yīng)用規(guī)模不斷擴(kuò)大，特別是試點(diǎn)工作啟動(dòng)以來(lái)，平臺(tái)瀏覽量持續(xù)走高，截至2024年5月15日，平臺(tái)頁(yè)面瀏覽總量已達(dá)405.40億次。

對(duì)于不同年齡層的個(gè)人而言，除了官方的閱讀資源，隨著大數(shù)據(jù)、移動(dòng)互聯(lián)等數(shù)字技術(shù)的發(fā)展，大家也有了更多個(gè)性化的選擇、有了更加多元化的閱讀場(chǎng)景。

山東省菏澤市的劉女士稱，她平時(shí)工作忙，所以選擇有聲閱讀，在做飯、做家務(wù)的時(shí)間聽(tīng)書(shū)學(xué)知識(shí)、了解新聞，“通過(guò)手機(jī)閱讀APP，不僅可以聽(tīng)小說(shuō)，還可以聽(tīng)新聞等，重要的是解放了雙眼，還能達(dá)到閱讀的效果”。

在中小學(xué)階段，學(xué)生的讀物選擇變得更加多樣化，除了傳統(tǒng)的紙質(zhì)書(shū)籍，智能化的學(xué)習(xí)工具也成為了他們閱讀和學(xué)習(xí)的伙伴。以北京市朝陽(yáng)區(qū)12歲的田麗麗(化名)為例，她目前正在使用iEnglish智能英語(yǔ)學(xué)習(xí)解決方案，該方案包含了25000冊(cè)英文讀物以及25000分鐘的音視頻素材。田麗麗的媽媽表示，iEnglish不僅為孩子創(chuàng)造了一個(gè)類似于母語(yǔ)環(huán)境的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，讓她能夠像英語(yǔ)母語(yǔ)國(guó)家的學(xué)生一樣進(jìn)行學(xué)習(xí)，而且還具備智能測(cè)評(píng)、智慧推薦以及個(gè)性化閱讀的功能，這使得孩子能夠更加輕松地堅(jiān)持自主閱讀。

除了個(gè)人的閱讀體驗(yàn)外，數(shù)字閱讀還在推動(dòng)教育公平方面發(fā)揮著重要作用。在偏遠(yuǎn)地區(qū)和經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)，優(yōu)質(zhì)教育資源相對(duì)匱乏。而數(shù)字閱讀平臺(tái)的出現(xiàn)，使得這些地區(qū)的學(xué)生也能夠接觸到豐富多樣的閱讀資源和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。通過(guò)智能化的學(xué)習(xí)平臺(tái)，他們可以跨越地域限制，與發(fā)達(dá)地區(qū)的學(xué)生共享優(yōu)質(zhì)教育資源，從而實(shí)現(xiàn)更加公平的教育機(jī)會(huì)。

全民終身學(xué)習(xí)活動(dòng)的持續(xù)開(kāi)展和數(shù)字閱讀的廣泛普及，為學(xué)習(xí)型社會(huì)的建設(shè)提供了有力支撐。通過(guò)不斷推動(dòng)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型和數(shù)字化閱讀的發(fā)展，可以進(jìn)一步拓寬學(xué)習(xí)的邊界和可能性，讓更多人享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。未來(lái)，數(shù)字閱讀將在推動(dòng)全民閱讀普及和學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)中發(fā)揮更加重要的作用。

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