閱讀作為文化傳承與個人成長的基石,正以一種全新的姿態(tài)融入青少年的學習生活之中。尤其是在英語學習領域,通過閱讀將語言學習轉化為生活習慣,成為越來越多家長及學生的共識。

在青少年共享閱讀校長峰會上,江蘇省南通市實驗小學教育集團總校長劉昕通過“一個人的閱讀史就是一個人的精神成長史”指出了閱讀的重要性。這一理念在英語學習領域同樣適用。青少年通過閱讀英文原著和英文報刊,可以深入了解不同國家的文化精神。同時,利用數(shù)字化工具進行互動閱讀,也進一步豐富了他們的閱讀體驗。這些閱讀活動不僅讓青少年獲得了知識,更在潛移默化中培養(yǎng)了他們的跨文化交流能力。這種能力在未來的國際社會中將顯得尤為重要。

興趣以及家長的陪伴是激發(fā)青少年堅持閱讀的重要因素。過往,在閱讀中,存在選書難、買書貴的客觀現(xiàn)實,現(xiàn)在這種問題正在迎刃而解,除了全民素養(yǎng)提升、家庭生活水平提高之外,數(shù)字化閱讀也是解決方案之一。除“國家智慧教育讀書平臺”外,近些年,借助大數(shù)據(jù)、人工智能、移動互聯(lián)等技術,不少教育、科技企業(yè)也在提供智慧化的閱讀解決方案。

iEnglish智能英語學習解決方案作為“在海量輸入輸出中自然習得英語”的積極推動者,通過引入多元化的英文閱讀材料結合智能化推薦系統(tǒng),為青少年打造了一個無邊界的閱讀世界。從經(jīng)典文學到前沿科技,從歷史文化到當代社會熱點,豐富多樣的內容不僅滿足了青少年對不同領域知識的好奇與渴望,更通過個性化的閱讀推薦,激發(fā)了他們的閱讀興趣,為將英語閱讀養(yǎng)成終身習慣打下了堅實基礎。

“讀書無嗜好,就不能盡其多。不先泛覽群書,則會無所適從或失之偏好。”iEnglish閱讀成長營負責人深諳此道,他鼓勵青少年廣泛涉獵不同類型的英文閱讀材料,從經(jīng)典文學到科普知識,從新聞報道到創(chuàng)意故事,讓閱讀成為一場探索世界的旅程。

來自廈門市的何同學以“iEnglish”為學伴,堅持每天不低于30分鐘的原版閱讀已經(jīng)近2000天。癡迷于軍事、宇宙等知識的他,在iEnglish的書籍板塊中,探索專業(yè)知識,精進專業(yè)能力,不僅獲取知識,更通過閱讀自主習得英語,具備了無障礙閱讀和交流溝通的外語能力。

對于任何事物,即使孩子再有興趣,但最后的堅持大多與家長的陪伴脫離不了關系。早期閱讀習慣的培養(yǎng)離不開父母的堅持,“你或許擁有無限的財富,但你永遠不會比我富有,我有一位讀書給我聽的媽媽。”這句話充分表達了親子閱讀在親子關系和孩子成長中的重要性。當家長讀書給孩子聽的時候,有三件重要的事在同時發(fā)生:孩子和書之間產(chǎn)生了一種愉悅的聯(lián)結關系;家長和孩子同時從書里汲取了力量;家長把文字以及文字的發(fā)音用感情灌輸在了孩子的耳朵里,能量在孩子心中積聚。

為幫助青少年激發(fā)閱讀興趣,iEnglish設置了許多游戲化、興趣化板塊,用來吸引初學者的注意力和喜好。家長可以利用iEnglish陪伴孩子進行閱讀,同時結合進步時的一些小獎勵,引導其自然養(yǎng)成閱讀習慣。

國際化交流日漸頻繁的今天,每個家長都希望自己的孩子在學好母語的同時,也能習得一門外語,這不僅是為了孩子未來的全面發(fā)展,也能在生活和工作中多一分助益。而閱讀,正是培養(yǎng)這些能力的重要途徑之一。通過英語閱讀,青少年不僅能夠掌握一門國際通用語言,更能夠深入了解不同文化的精髓和差異,為未來的國際交流與合作打下堅實基礎。

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