2024年1月27日，由中國(guó)軟件評(píng)測(cè)中心(工業(yè)和信息化部軟件與集成電路促進(jìn)中心)聯(lián)合傳智教育共同舉辦的“信息技術(shù)緊缺人才培養(yǎng)工程——2024年全國(guó)高校IT骨干教師寒假研修班”圓滿閉幕。

本期研修班以“數(shù)字新時(shí)代·雙師創(chuàng)未來(lái)”為主題，共吸引來(lái)自全國(guó)160余所高校的600多位教師報(bào)名參訓(xùn)。

值得一提的是，傳智教育“全國(guó)高校IT骨干教師研修班”自2014年發(fā)起至今，已經(jīng)攜手全國(guó)900多所院校的近10000名優(yōu)秀教師一起度過(guò)了10年寒暑假的學(xué)習(xí)時(shí)光。

此次研修班，不僅延續(xù)了傳智教育一貫堅(jiān)持“用心服務(wù)每一所高校”的態(tài)度，更是為下一個(gè)十年的開(kāi)啟奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)。

課程緊跟熱門技術(shù)，引領(lǐng)行業(yè)前沿

本次研修班開(kāi)設(shè)了人工智能、Python+數(shù)據(jù)分析、大數(shù)據(jù)、前端與移動(dòng)開(kāi)發(fā)(鴻蒙)、Java EE、軟件測(cè)試、AIGC+商業(yè)視覺(jué)設(shè)計(jì)、新媒體運(yùn)營(yíng)等學(xué)科。

課程設(shè)計(jì)緊跟時(shí)下熱門技術(shù)與行業(yè)趨勢(shì)，確保課程內(nèi)容的前沿性和實(shí)用性，尤其以人工智能(ChatGPT模型)、前端與移動(dòng)開(kāi)發(fā)(鴻蒙方向)、AIGC+商業(yè)視覺(jué)設(shè)計(jì)(AIGC方向)最為典型。

作為華為鴻蒙生態(tài)的核心合作伙伴，傳智教育2020年起就規(guī)劃建設(shè)Harmony OS課程，并在2023年底正式推出純血原生鴻蒙開(kāi)發(fā)學(xué)科。

本次研修班，是首次針對(duì)高校教師推出的鴻蒙課程培訓(xùn)，吸引了120位教師在這里深度學(xué)習(xí)和探索，以期將鴻蒙生態(tài)應(yīng)用開(kāi)發(fā)的技術(shù)知識(shí)帶進(jìn)課堂，共同為校園和企業(yè)培養(yǎng)鴻蒙人才。

開(kāi)班當(dāng)天，賽迪集團(tuán)高級(jí)副總裁、中國(guó)電子工業(yè)科學(xué)技術(shù)交流中心主任馮鋼，傳智教育院校邦總裁許瑞航作為本期研修班特約嘉賓，分別發(fā)表了開(kāi)班致辭。嘉賓們表示，將通過(guò)前沿技術(shù)的分享、實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的交流，以推進(jìn)高校教學(xué)質(zhì)量改革，打造多支新時(shí)代職業(yè)教育高素質(zhì)、創(chuàng)新型雙師團(tuán)隊(duì)。

智能化教輔平臺(tái)，保障學(xué)習(xí)效率

為了確保教學(xué)的穩(wěn)定性和教師的良好體驗(yàn)，研修班采用了智能化教輔平臺(tái)，可以實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)互動(dòng)、在線管理、直播回放、章節(jié)細(xì)分等功能，確保教學(xué)效果達(dá)到最佳。同時(shí)，傳智教育教輔平臺(tái)確保了參訓(xùn)教師在聽(tīng)課過(guò)程中不會(huì)受到干擾，提供一個(gè)高效、穩(wěn)定的教學(xué)環(huán)境，讓老師們上課更加專注。

閉環(huán)式教學(xué)實(shí)施，提升教學(xué)能力

除了具有豐富實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的大廠講師授課，還配備了助教、班主任督學(xué)、答疑，實(shí)現(xiàn)了課前預(yù)習(xí)和軟件安裝、課中督導(dǎo)學(xué)習(xí)、課后及時(shí)答疑以及練習(xí)鞏固的閉環(huán)式教學(xué)。

通過(guò)閉環(huán)式教學(xué)，參訓(xùn)教師能得到全程的學(xué)習(xí)支持，從而提高學(xué)習(xí)效果和教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)有助于提升教師的學(xué)習(xí)積極性和參與度，使參訓(xùn)教師學(xué)習(xí)更加高效。

教學(xué)結(jié)合，打造高效課堂

理論與實(shí)踐相結(jié)合是本次研修班的核心理念之一。研修班不僅安排了豐富的理論課程，還設(shè)置了深入實(shí)際的項(xiàng)目實(shí)踐，讓參訓(xùn)老師能通過(guò)親手操作、親眼觀察，真正理解知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用，通過(guò)實(shí)踐，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)中，從而更好地指導(dǎo)學(xué)生，提高教學(xué)質(zhì)量。

研討會(huì)期間，南昌大學(xué)軟件學(xué)院副院長(zhǎng)夏靈林就“校企聯(lián)合的軟件人才培養(yǎng)新模式”進(jìn)行了精彩分享，傳智教育專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目經(jīng)理郭洪斌老師以“教學(xué)模式創(chuàng)新及專業(yè)建設(shè)探索”為題，分別從高校立場(chǎng)和企業(yè)立場(chǎng)，對(duì)校企合作過(guò)程中，如何實(shí)現(xiàn)深層次產(chǎn)教融合、培養(yǎng)復(fù)合型技能人才、院校企業(yè)如何雙向賦能等熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行剖析，引起參訓(xùn)教師們的熱烈討論。

以課堂質(zhì)量為本，收獲一致好評(píng)

院校邦作為傳智教育旗下院校服務(wù)品牌，致力于提升高校教師的教學(xué)水平，通過(guò)多年的教育積累，組建了一支專業(yè)、高效的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

為了幫助教師快速掌握教學(xué)核心知識(shí)和技術(shù)技能，傳智教育不斷優(yōu)化課程、學(xué)習(xí)系統(tǒng)和教學(xué)實(shí)施流程。結(jié)合完整的課程項(xiàng)目，形成了一套完整的服務(wù)體系，確保師資研修效果顯著。通過(guò)學(xué)習(xí)企業(yè)級(jí)真實(shí)項(xiàng)目案例，參訓(xùn)教師不僅豐富了知識(shí)，在教學(xué)方法和技巧方面還得到了顯著提升，也更加深入了解了當(dāng)前數(shù)字新時(shí)代的發(fā)展趨勢(shì)，以及如何將這些趨勢(shì)融入到日常教學(xué)中，收獲頗豐。

江西科技學(xué)院的蔡老師表示，“講師在授課過(guò)程中講的非常詳細(xì)，技術(shù)要點(diǎn)分析透徹，能把最實(shí)用的技術(shù)應(yīng)用于項(xiàng)目之中，拓展了我的新視野，學(xué)習(xí)到了另一種開(kāi)發(fā)方式。講師圖文并茂，把微服務(wù)應(yīng)用通過(guò)調(diào)試測(cè)試驗(yàn)證系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)過(guò)程，有極強(qiáng)的說(shuō)服力。”

長(zhǎng)春人文學(xué)院的王老師說(shuō)，“課程設(shè)置比較前沿，講師授課認(rèn)真，課后輔導(dǎo)耐心負(fù)責(zé)，有問(wèn)題及時(shí)解答;班主任工作認(rèn)真，落實(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中的每個(gè)細(xì)節(jié)，讓學(xué)員在學(xué)習(xí)時(shí)沒(méi)有后顧之憂。這次培訓(xùn)我?guī)缀跞搪?tīng)課，也跟隨老師運(yùn)行了代碼，感覺(jué)科技發(fā)展太快，有點(diǎn)跟不上時(shí)代步伐了，也感受到教師職業(yè)的重要責(zé)任。”

傳智教育院校邦自成立以來(lái)，始終將“用心服務(wù)每一所高校”作為終極愿景，依托集團(tuán)十余年的積累沉淀，從高校實(shí)際需求出發(fā)，提供專業(yè)建設(shè)、教學(xué)資源、平臺(tái)建設(shè)、師資能力提升、學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、專業(yè)大賽等解決方案，賦能高校構(gòu)建人才培養(yǎng)創(chuàng)新發(fā)展模式，促進(jìn)復(fù)合型數(shù)字化人才培養(yǎng)。

未來(lái)，傳智教育將繼續(xù)與高校緊密合作，不斷優(yōu)化資源配置，積極跟進(jìn)國(guó)家互聯(lián)網(wǎng)科技戰(zhàn)略和產(chǎn)業(yè)發(fā)展步伐，助力現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量建設(shè)。在產(chǎn)教融合和校企合作的道路上，邁出更加堅(jiān)定的步伐，全面賦能高校發(fā)展，為高校提供更加有力的支撐。

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