近日，2024年首期OpenHarmony繁星計(jì)劃—嵌入式系統(tǒng)開發(fā)課程師資培訓(xùn)協(xié)同全國(guó)高校計(jì)算機(jī)類課程能力提升高級(jí)研修班，在東莞同期舉辦，本次課程師資培訓(xùn)由教育部高等學(xué)校計(jì)算機(jī)類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)、全國(guó)高等學(xué)校計(jì)算機(jī)教育研究會(huì)以及OpenHarmony項(xiàng)目群工作委員會(huì)主辦，華南理工大學(xué)、清華大學(xué)出版社單位協(xié)辦，共有來自全國(guó)119所高校、200余位教師現(xiàn)場(chǎng)參加了此次培訓(xùn)。
《嵌入式系統(tǒng)開發(fā)》課程是計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)工程、電子信息等專業(yè)重要的選修課程，通過在華南理工大學(xué)基于OpenHarmony操作系統(tǒng)的嵌入式系統(tǒng)開發(fā)理論和實(shí)驗(yàn)案例試點(diǎn)，來自計(jì)算機(jī)學(xué)院的畢盛教授為參培教師提供了12學(xué)時(shí)的核心內(nèi)容，包含OpenHarmony操作系統(tǒng)整體架構(gòu)、環(huán)境搭建、系統(tǒng)移植和適配、ArkUI以及應(yīng)用案例等;OpenHarmony相關(guān)技術(shù)專家也為在座的參培老師介紹了OpenHarmony系統(tǒng)設(shè)計(jì)理念及技術(shù)特性。
在開班儀式上，教育部高等學(xué)校計(jì)算機(jī)類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)副主任委員蔣宗禮教授強(qiáng)調(diào)了培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要性，他提到，為了響應(yīng)國(guó)家提升人才自主培養(yǎng)質(zhì)量的號(hào)召，教師們應(yīng)積極學(xué)習(xí)新技術(shù)，以便將前沿科技融入課程教學(xué)中，提升教育質(zhì)量和效果。
在高校授課經(jīng)驗(yàn)方面，華南理工大學(xué)計(jì)算機(jī)學(xué)院畢盛教授分享了《嵌入式系統(tǒng)開發(fā)》課程在華南理工大學(xué)的實(shí)踐以及融合改建歷程。畢盛教授表示，經(jīng)過2個(gè)學(xué)期的優(yōu)化和實(shí)踐，該課程已經(jīng)成為在校大三學(xué)生的選修課，累計(jì)培養(yǎng)40余名華南理工大學(xué)的學(xué)生。通過該課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生組隊(duì)把OpenHarmony移植并適配到機(jī)器人、小車等設(shè)備上，參加華為開發(fā)者智能車大賽并獲得了冠軍。
在培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)，基于嵌入式系統(tǒng)開發(fā)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)，畢教授講解了OpenHarmony嵌入式系統(tǒng)開發(fā)課程的整體架構(gòu)、配套OpenHarmony開發(fā)板、北向應(yīng)用實(shí)踐開發(fā)等內(nèi)容;此外，參培教師在現(xiàn)場(chǎng)實(shí)操了OpenHarmony系統(tǒng)移植并實(shí)踐內(nèi)核和機(jī)器人綜合實(shí)驗(yàn)，相互分享了自己實(shí)際開展OpenHarmony嵌入式系統(tǒng)課程的心得體會(huì)。
這次課程師資培訓(xùn)成為了高校教師與企業(yè)間交流的橋梁，高校和專家以理論結(jié)合實(shí)踐的方式分享了日常教學(xué)及產(chǎn)教融合案例，豐富了參培老師的教學(xué)方法。未來，OpenHarmony繁星計(jì)劃將會(huì)和高校共同打造多門課程，開展更多師資培訓(xùn)課程推廣活動(dòng)，提升我國(guó)軟件課程教學(xué)質(zhì)量。下一期《OpenHarmony智能硬件》課程師資培訓(xùn)將于1月28日在哈爾濱舉辦，一起討論如何將OpenHarmony用于機(jī)器人及人工智能場(chǎng)景，期待更多老師參加。
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