為更好地助力大學(xué)生走穩(wěn)就業(yè)路，日前同道獵聘集團(tuán)攜手北京大學(xué)光華管理學(xué)院推出第二季“我是管培生”公益計(jì)劃。此外，聚焦理工科學(xué)生就業(yè)和技術(shù)人才成長(zhǎng)，今年獵聘集團(tuán)還同步啟動(dòng)第一季“技術(shù)新生代”計(jì)劃，與“我是管培生”公益計(jì)劃互為補(bǔ)充，幫助大學(xué)生提前學(xué)習(xí)職場(chǎng)知識(shí)，全面提升求職力和職場(chǎng)發(fā)展力，以更好地姿態(tài)邁進(jìn)職場(chǎng)。

近日，江森自控中國(guó)區(qū)解決方案中心總監(jiān)司徒偉光、北京發(fā)那科市場(chǎng)總監(jiān)秦楠分別做客獵聘“技術(shù)新生代”公益直播課直播間圍繞理工科學(xué)生的職業(yè)進(jìn)階和智能制造行業(yè)的工作機(jī)遇展開分享。該課程在獵聘APP、獵聘視頻號(hào)等渠道同步直播。

理工科應(yīng)屆生職業(yè)進(jìn)階的三條路徑

江森自控中國(guó)區(qū)解決方案中心總監(jiān)司徒偉光在獵聘直播間以《不止于工程師：理工科的多元職業(yè)進(jìn)階》為主題，通過技術(shù)人員能力模型詳解了企業(yè)在招聘時(shí)青睞哪些學(xué)生以及進(jìn)入職場(chǎng)后的職業(yè)生涯發(fā)展路線。

司徒偉光建議，從學(xué)生到企業(yè)員工的角色轉(zhuǎn)變過程要做到三點(diǎn)。一是積極主動(dòng)的心態(tài)，主動(dòng)承擔(dān)工作，而不是被動(dòng)等領(lǐng)導(dǎo)布置任務(wù);二是深耕技術(shù)之余，培養(yǎng)多樣的興趣愛好，不要局限自己的工作范疇;第三做到勇敢有條理的溝通。

直播過程中，談及企業(yè)技術(shù)職位的多元進(jìn)階，司徒偉光分享了三條路徑。一是縱向深度發(fā)展，即從剛開始的研發(fā)工程師到研發(fā)主管、研發(fā)經(jīng)理、技術(shù)專家，甚至成為行業(yè)頂尖的人才;二是廣度發(fā)展。這條路徑更偏業(yè)務(wù)銷售側(cè)，可以從技術(shù)支持發(fā)展到產(chǎn)品專家、應(yīng)用系統(tǒng)專家;第三條路徑是跨越發(fā)展，這條路徑偏向和技術(shù)沾邊或相近的崗位，比如市場(chǎng)推廣、戰(zhàn)略運(yùn)營(yíng)等。技術(shù)發(fā)展到一定階段，就可以跨越到其他職位上。在他看來，這三條發(fā)展路徑并沒有優(yōu)劣之分，更多是取決于自身興趣愛好，以及想法和需求。

對(duì)于企業(yè)技術(shù)人員的能力模型，司徒偉光圍繞四個(gè)職位展開分享。一是個(gè)人技術(shù)專家，需要具備完善的個(gè)人專業(yè)技能;二是技術(shù)團(tuán)隊(duì)管理，需要有完善個(gè)人專業(yè)技能和成熟的團(tuán)隊(duì)管理能力;三是新應(yīng)用技術(shù)專家，需要具備敏銳識(shí)別市場(chǎng)需求及新業(yè)務(wù)拓展的能力;四是創(chuàng)新技術(shù)行業(yè)專家，需要具備革命性的腦洞思考力和強(qiáng)落地的推動(dòng)執(zhí)行力。

直播互動(dòng)環(huán)節(jié)，對(duì)于校招技術(shù)崗位會(huì)更看重學(xué)生的哪一類潛質(zhì)，司徒偉光直言，首先是基礎(chǔ)知識(shí)的扎實(shí)程度，其次因?yàn)榧夹g(shù)迭代速度快，企業(yè)會(huì)非?？粗貙W(xué)生的學(xué)習(xí)能力。對(duì)于想要在職場(chǎng)成為具有競(jìng)爭(zhēng)力的工程師初期應(yīng)該做好哪些工作，司徒偉光表示，需要在進(jìn)入企業(yè)后快速了解企業(yè)自身的產(chǎn)品和脈絡(luò)，同時(shí)關(guān)注市場(chǎng)和競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。此外，科研工作最重要的是要嚴(yán)謹(jǐn)和交付結(jié)果。

五大思維抓住智能制造工作新機(jī)遇

北京發(fā)那科市場(chǎng)總監(jiān)秦楠圍繞《抓住智能制造的工作新機(jī)遇》主題分享了智能制造行業(yè)現(xiàn)狀、智能制造對(duì)于人才的新挑戰(zhàn)和新要求。

秦楠表示，當(dāng)前制造業(yè)呈現(xiàn)產(chǎn)品生命周期縮短、多品種小批量的需求、全球市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)激烈等特征，傳統(tǒng)制造業(yè)向智能制造轉(zhuǎn)變成為趨勢(shì)。相較于傳統(tǒng)制造行業(yè)，智能制造最大的特點(diǎn)是多學(xué)科、多行業(yè)交叉，對(duì)從業(yè)人員的要求會(huì)更高，需要從業(yè)人員主動(dòng)學(xué)習(xí)、適應(yīng)變化，轉(zhuǎn)變產(chǎn)品和服務(wù)思維，增強(qiáng)互聯(lián)思維、大數(shù)據(jù)思維、創(chuàng)業(yè)思維和質(zhì)量思維。

秦楠進(jìn)一步解釋道，產(chǎn)品和服務(wù)思維方面，要從過去純產(chǎn)品導(dǎo)向、客戶導(dǎo)向的思維模式向從市場(chǎng)、產(chǎn)品、客戶、技術(shù)趨勢(shì)以及服務(wù)模式和業(yè)態(tài)等方面綜合考量轉(zhuǎn)變?；ヂ?lián)思維也即全局思維和系統(tǒng)化思維，工作往往是一個(gè)系統(tǒng)，一旦一個(gè)節(jié)點(diǎn)發(fā)生改變，需要在設(shè)計(jì)、規(guī)劃、流程等均做相應(yīng)的改變;大數(shù)據(jù)思維是智能制造以及未來先進(jìn)制造最有意義的部分，數(shù)據(jù)也是企業(yè)最核心的資產(chǎn)和競(jìng)爭(zhēng)力之一，大學(xué)生要從數(shù)學(xué)基礎(chǔ)、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析及決策算法研究等方面提升能力養(yǎng)成大數(shù)據(jù)思維;創(chuàng)業(yè)思維則需要不斷突破自我，打破原有慣性，開拓創(chuàng)新。質(zhì)量思維是應(yīng)該從思維、設(shè)計(jì)、實(shí)際操作等層面都需要具備的。

直播過程中，秦楠還簡(jiǎn)單介紹了部分智能制造相關(guān)崗位的能力模型。比如產(chǎn)品開發(fā)更側(cè)重系統(tǒng)性思考能力;自動(dòng)化應(yīng)用要有較強(qiáng)的邏輯思維能力;技術(shù)支持側(cè)重溝通與團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力;實(shí)施工程師需要有影響他人的能力。“不同崗位的特點(diǎn)對(duì)人的能力要求是有差異的，高校生在選擇就業(yè)方向和崗位時(shí)，要根據(jù)自身的能力特長(zhǎng)進(jìn)行選擇，這樣更容易成功。”秦楠強(qiáng)調(diào)。

直播最后，秦楠還總結(jié)了三點(diǎn)關(guān)于大學(xué)生就業(yè)的建議。首先他建議大家要了解自己的優(yōu)勢(shì)和興趣，聚焦長(zhǎng)板;其次行業(yè)和公司的選擇上，要結(jié)合自己的專業(yè)選擇一個(gè)未來“起風(fēng)”的行業(yè)，選定行業(yè)后，再選擇行業(yè)內(nèi)的企業(yè)。大企業(yè)能夠得到相對(duì)正規(guī)化的鍛煉，小企業(yè)有更多施展才能的空間，兩種企業(yè)沒有好壞之分，要綜合看自己的性格、能力特點(diǎn)選擇合適的企業(yè);第三要有長(zhǎng)期主義的擇業(yè)觀，永遠(yuǎn)保持謙虛、謹(jǐn)慎的心態(tài)，不斷接納和擁抱新的變化和知識(shí)。

據(jù)悉，此次“我是管培生”公益計(jì)劃和“技術(shù)新生代”公益計(jì)劃主要面向2024屆和23屆畢業(yè)生,由大咖直播課、專業(yè)測(cè)評(píng)和AI面試練習(xí)、招聘季四大部分組成,時(shí)間周期橫跨3月至11月。未來，北大光華教授、行業(yè)名企大咖及資深職業(yè)顧問等還將陸續(xù)做客獵聘“我是管培生”、“技術(shù)新生代”公益直播課直播間，從不同維度為大學(xué)生順利開啟職業(yè)生涯賦能。此外，5月-7月獵聘校園實(shí)習(xí)季、8月-11月獵聘名企秋招季也將陸續(xù)開展,廣大高校人才可通過登陸獵聘APP持續(xù)關(guān)注“我是管培生”公益計(jì)劃和“技術(shù)新生代”計(jì)劃，并觀看直播課程回放。

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