隨著疫情后線上教育的爆發(fā)式增長，教育智能硬件市場也迎來了一陣風口。據(jù)相關(guān)行業(yè)研究顯示，2022年中國教育智能硬件市場規(guī)模達到了431億元，同比增長率達41%，不少智能硬件廠商紛紛布局教育領(lǐng)域。
然而不論是新兵還是老將，更多地還是選擇在學生平板、教育機器人、點讀筆等學生端智能硬件賽道“分食蛋糕”。學生端產(chǎn)品“戰(zhàn)火紛飛”之時，教師端稍顯寂寥。
教學環(huán)境變遷、信息化工具更迭，老師們的需求也有所變化。
2月21日，“更懂老師的電腦——希沃教學終端新品發(fā)布會”在線上舉行。過去的10多年里，希沃交互智能大屏，智慧黑板等授課工具更被大家熟悉。作為教育硬件行業(yè)龍頭，希沃也不斷完善產(chǎn)品線，優(yōu)化產(chǎn)品矩陣，從硬件起步，到布局軟件工具，再到回歸硬件。
這一次，意料之外地，希沃推出教師專用的電腦——希沃一體式教學終端，一個致力于教育場景的產(chǎn)品生態(tài)于焉成形。
“希沃一體式教學終端，就是希沃教育生態(tài)一個補充，我們補全了相對缺乏的備課環(huán)節(jié)，讓備授課無縫連接，打破辦公室與教師的壁壘，讓備授課更加高效。” 正如希沃教育商用計算機事業(yè)部總經(jīng)理羅軍所說，“希沃希望能盡快解決老師們的難題，也希望老師們可以將更多精力投入到教育研究和教學設(shè)計和創(chuàng)新上，而不是被困在瑣碎、重復(fù)的低效工作中。”
解決教師備授課“最后一百米”
面對一臺用了十余年的臺式機，花費約五分鐘的時間等待開機，再打開準備好的課件，要么將其拷進U盤，要么傳入云盤或文件傳輸助手，再抓緊時間趕在上課鈴響前走進教室，將課件拷入或下載好。
這曾是小學教師侯老師每天必經(jīng)的“課前小忙碌”。而如果能順利完成這一系列流程，就算幸運。因為更多時候，還會出現(xiàn)諸多意外。比如，如果使用U盤，丟失、遺忘U盤和U盤中毒是常事，就算U盤沒問題，進了教室也可能難以順利找到接口;而換作文件傳輸助手或者云盤，下載時長不可控，且極易出現(xiàn)隱私泄露的情況。
侯老師在廣州一所小學任教，教齡20余年，算得上教育數(shù)字化的親歷者。但時至今日，她還常常為備、授課之間的“最后一百米”而困擾，“世界上最遙遠的距離，大概是備課和授課之間的距離。”這并非僅僅困擾著侯老師，而是成千上萬名老師不得不面對的難題。
正是這一個看似微小的痛點，成為了教育科技品牌希沃打破老師備授課壁壘的“敲門磚”。
事實上，希沃多年前發(fā)布的希沃白板五，就曾在行業(yè)內(nèi)首次推出了云課件的概念——老師只需要聯(lián)網(wǎng)登錄賬號，就可以在任意大屏上下載課件進行授課。
但近年來，隨著信息化工具的廣泛應(yīng)用，老師們授課也不僅僅依靠一份課件了，對備授課工具也就有了更多的需求。
“過去的10多年里，希沃交互智能大屏，智慧黑板等授課工具更被大家熟悉。隨著陪伴老師的時間越來越長，我們卻發(fā)現(xiàn)，希沃當前的軟硬件產(chǎn)品和服務(wù)，更多地是服務(wù)授課場景，卻忽略了備課環(huán)節(jié)在硬件層面的體驗。” 希沃計算機事業(yè)部總經(jīng)理羅軍坦言。
于是，希沃一體式教學終端新品A24應(yīng)運而生。這一教學終端，通過希沃的物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)“希沃快傳”，可將備課終端與授課大屏連接在一起，不要求在同一局域網(wǎng)環(huán)境。
將課件發(fā)送到教室
老師到教室后直接打開課件
“老師只要將準備好的課件資料拖動到應(yīng)用窗口，勾選需要發(fā)送的教室，即可實現(xiàn)文件的傳遞。”在發(fā)布會上，希沃產(chǎn)品經(jīng)理王玉龍展示道，“教室內(nèi)的授課大屏在接收到文件時，會自動將文件下載到本地，且將文件整理在桌面文件夾內(nèi)，老師到達教室即可授課。”
值得一提的是，授課大屏所接收到的文件都不可以被拷貝、刪除和修改，所以老師們也無需擔心自己的課件數(shù)據(jù)安全。
這意味著，從老師的電腦到教師大屏，數(shù)字化設(shè)備“穿針引線”，成為校園數(shù)字化生態(tài)的必要一環(huán)，縫合了教師備授課之間這“最遠的距離”。
“智慧”的攝像頭，大幅提升教學效率
以希沃快傳打破備授課效率，僅僅是一個起點。
如果你曾留意過身邊的老師，則不難發(fā)現(xiàn)，老師們在備課和授課時，越來越離不開攝像頭這一工具。尤其是在只能進行遠程教學的疫情時代，講臺被攝像頭替代，成為了師生互動的重要“聯(lián)結(jié)點”。
而攝像頭的功能不僅于此。隨手翻開一位老師的手機相冊或者電腦相冊，多半滿屏都是學生的試卷、教輔書上的試題或者旁觀精品課的教案等。但這一看似簡單的環(huán)節(jié)，也存在不少瑣碎的問題，比如，資料書頁往往不平整，有折痕，拍攝效果就會受到影響，內(nèi)容也容易有遺漏;或者想要把試卷上的考題導入線上題庫，但如何清除答案又成難題……
這些困擾，也被希沃看到。
希沃教學終端新品A24的多用途磁吸攝像頭，則是更懂老師的攝像頭。
其一，針對遠程授課、遠程教研、微課錄制等場景，希沃的攝像頭內(nèi)置了美顏、人像居中、背景模糊三個非常實用的AI濾鏡，提供最佳的上鏡效果。
其二，攝像頭另一個特點是可以向下翻轉(zhuǎn)俯拍，成為一個小小的展臺。且希沃的攝像頭提供了文檔拍攝的模式，可以針對性地進行圖像優(yōu)化，提供最好的拍攝效果，拍攝的照片還可以直接插入課件文檔。
而希沃在研發(fā)過程中，也并未僅僅停留于老師們對攝像頭的傳統(tǒng)需求，而是拋出了一個新問題，“如何讓攝像頭發(fā)揮更大的作用?”
所以，希沃將這一攝像頭與希沃自研的智慧作業(yè)系統(tǒng)相結(jié)合。
“攝像頭可以高效采集日常作業(yè)數(shù)據(jù)，生成作答報告。而系統(tǒng)可以長期追蹤學生作業(yè)的過程性變化，形成學生個人檔案，幫助老師高效關(guān)注學情，而老師通過希沃白板備授課時，可隨時插入班級高頻錯題進行講解。” 王玉龍在發(fā)布會上詳細解釋。
不難看出，希沃產(chǎn)品并非只瞄準單一需求，而是著眼于整體校園數(shù)字化生態(tài)。而這一新品正是數(shù)字化評價板塊的一個重要補充——基于前期的數(shù)據(jù)采集，后期的作業(yè)多維度數(shù)據(jù)分析，以及可視化數(shù)據(jù)看板呈現(xiàn)，管理者可以全方位輕松掌握教與學的過程數(shù)據(jù)，做出評估與決策。
技術(shù)改善辦公環(huán)境
回想一下你常在老師辦公室里見到的辦公場景：一張狹窄的辦公桌上，一臺電腦的主機、顯示器和鍵盤已經(jīng)占據(jù)了桌面至少三分之一的空間，而其余的空間則被各種教輔資料、學生試卷以及教學工具占據(jù)，見縫插針擠進一個插滿線口的插線板……
而這樣一個空間，是老師們每天待得最久的地方。
教師的辦公桌
當希沃用研團隊進行大量調(diào)研后意識到，要讓老師備課更輕松，不僅需要在軟件上下功夫，還得在硬件設(shè)計上費心思。因此，針對老師的備課辦公環(huán)境的特點，希沃進行了針對性的人機工學優(yōu)化。
“一體化的產(chǎn)品形態(tài)，將主機與顯示器集成為一體，大大減少產(chǎn)品的體積。另外，一體化的設(shè)計也不再需要過多的線材連接，提升了桌面的整潔度。” 王玉龍介紹道，“我們還將屏幕的厚度壓縮到了16mm，這相當于市面上大多數(shù)產(chǎn)品的1/4～1/3。進一步節(jié)約了空間，讓老師不用為了打開一張A3的卷子而發(fā)愁。”
除卻辦公環(huán)境的優(yōu)化以外，老師的用眼負擔也成為了希沃的關(guān)注點。根據(jù)調(diào)研，老師每天使用電腦的時長可以達到6小時。再算上教室內(nèi)的授課大屏，批改作業(yè)的時間，老師每天會有8～10小時的高強度用眼，是名副其實的重度用眼者。
所以，為了減少對老師眼睛的傷害，希沃一體式教學終端采用的是無頻閃的DC調(diào)光，通過改變背光電流的大小來調(diào)節(jié)屏幕的亮度;優(yōu)化了屏幕LED背光源，有效降低短波高能藍光比例，從源頭降低有害藍光危害，且不偏色。
同時， A24提升了屏幕的亮度范圍。對比市面通常的顯示屏幕，最大亮度提升約20%～30%。這保證了老師即使坐在窗戶邊上，也能清晰看清屏幕內(nèi)容。
據(jù)羅軍介紹，在十余年教育產(chǎn)品研發(fā)過程中，希沃研發(fā)團隊奔赴全國各地學校采集光照、屏幕距離、觀看角度等教學場景數(shù)據(jù)，持續(xù)攻破技術(shù)瓶頸，在圖像顯示和視覺健康研究方面獲得了大量專利。
而這些研發(fā)的背后，正是希沃十年如一日的初心。“我們和老師們持續(xù)不斷地共同探索，只為給孩子們上一堂精彩紛呈的互動教學課。”正如羅軍所說，希沃一直以來都“以用戶為核心”，與全國各地的老師互聯(lián)互通，緊密相連，“我們有能力，也有義務(wù)，去成為‘更懂老師’的企業(yè)，做出‘更懂老師’的電腦。”
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