“0基礎，學IT，月薪過萬，就找黑馬程序員”的口號在數(shù)字江湖流傳甚廣，究其原因，是因為黑馬程序員的課程質(zhì)量過硬，不僅讓全國各大校區(qū)的就業(yè)率一直保持高位，還在網(wǎng)絡平臺上受到數(shù)百萬粉絲的追捧和青睞。
在Bilibili網(wǎng)站黑馬程序員官方發(fā)布的眾多視頻中，有一套Java基礎視頻課程，評論區(qū)好評如潮，本課程一共有200節(jié)，總時長77小時14分27秒，目前，播放量400萬+，彈幕13.7萬條，點贊4.2萬，并收錄在網(wǎng)站的推薦列表中。
據(jù)悉，不少學生因為在網(wǎng)上看到了這門課，順利入門Java，從小白轉(zhuǎn)型成為了Java開發(fā)工程師，優(yōu)質(zhì)的課程，影響的不僅是學生知識的吸收和增長，甚至可以有改變?nèi)松牧α俊?/p>
這門課背后到底有怎樣的魔力，讓學生們?nèi)绱饲嗖A?
課程搭建要從實際需求出發(fā)
現(xiàn)今Java開發(fā)需要掌握的技術(shù)點越來越多，《Java基礎》作為入門課程，需要在短時間內(nèi)，讓零基礎學生快速理解一門技術(shù)，并掌握當前最有用、最常用的Java知識，還能完成練習，而且，還要讓學生對Java學習產(chǎn)生興趣。
因此在課程設計之初，為了保障課程的先進性和實用性，傳智研究院Java課研中心的徐老師，就和團隊老師們一起，把從市場調(diào)研、老學員反饋、企業(yè)交流等渠道獲取到的一線技術(shù)動態(tài)和Java基礎知識進行融合，構(gòu)建出適合小白提升的Java入門課程框架。
按照學習吸收的規(guī)律，徐老師還把Java基礎技術(shù)進行分層次設計，“面向零基礎學生， ‘一鍋燴’的教學方式不可取”徐老師表示，要讓學生掌握核心知識后，還能自己完成練習和項目，這樣才便于加深理解，課程的設計，要讓學生有節(jié)奏、有重點地吸收知識。
在黑馬的課程中，教研貫穿于人才培養(yǎng)的各個環(huán)節(jié)，而要想打磨出一節(jié)真正的好課，是一個持續(xù)的過程，是需要耗費極大精力用心去做的。
千余次課程迭代，課研從來不是一勞永逸
其實，搜索一下就能發(fā)現(xiàn)，黑馬程序員已經(jīng)在網(wǎng)絡平臺發(fā)布多套Java基礎教程了，且受歡迎度都很高，那繼續(xù)投入大量精力和時間打磨、發(fā)布新的視頻課程，似乎顯得不是很明智。
說到這點，徐老師微笑的搖搖頭表示：“學科的教研是不能停滯的，教研也從來不是一勞永逸的事情，突破自己，對課程有更高的追求和定義，才是老師和學生的雙贏”。
“教研”中兩個字的含義，既包括“教”，授課、講課、錄課等，還包含“研”，需要每個老師對知識和課程有思考，把自身的經(jīng)驗、深度的技術(shù)研究凝結(jié)成內(nèi)容精華，而不是一味的人云亦云的講技術(shù)點、講理論知識。
徐老師表示，黑馬程序員之所以能一直引領IT培訓行業(yè)發(fā)展，靠的是自身過硬教研實力和層出不窮的好課，以及傳智人孜孜不倦、認真做課的工匠精神。
“就拿這套Java基礎教程來說，我們錄制的每個視頻，CEO方老師都會親自一個一個的聽，給出的優(yōu)化建議，甚至可以精確到視頻的每一秒”。
從大綱敲定、PPT設計到寫逐字稿、課程錄制和優(yōu)化，CEO方老師都深度參與其中，以保障高質(zhì)量的課程產(chǎn)出。
從Bilibili網(wǎng)站后臺的上傳數(shù)據(jù)來看，《Java基礎》前后打磨共花費了1年時間，平均每節(jié)課都會有5—8次左右的更新記錄，課程一共200節(jié)課，也就是千余次的課程迭代。
徐老師說，這套Java基礎課程面向的是所有零基礎的學生，所以，課程無論是知識設計還是語言表達，都需要反復斟酌，需要每個知識點的脈絡極致清晰，每個知識點都有場景應用，“真正做到讓學生明白為什么要學，學了有什么用，又能用在哪里”。
10分鐘的課程背后，是數(shù)萬字稿件的修改
Java課程的研發(fā)始終按照 “多一句沒有，少一句不行，用更短的時間，教會更實用的技術(shù)”的標準嚴控，要求老師們把課程內(nèi)容濃縮到精華，把講法調(diào)整到極致，沒有廢話，只講干貨，讓學生通過更精煉的語言吸收更有用的知識。
為了減少不必要的描述性語言和跳躍性講解，每位課研老師在錄制視頻課程前，都會把授課內(nèi)容形成逐字稿。經(jīng)過粗略計算，錄制一段10分鐘的技術(shù)課程，大概需要5000字審核后的逐字稿，如果按每天錄制15個視頻，每個視頻10—20分鐘來計算，那光講解的逐字稿都要2萬字。
而且，一節(jié)10分鐘課程的逐字稿，不可能是一遍成型的，以徐老師的這套Java基礎課為例，每節(jié)課都有5—8次的迭代，也會有相對應的逐字稿，也就是說，10分鐘成型的課程背后，是數(shù)萬字的逐字稿，和一遍遍的推翻、修改。
“有時候，突然有了更好的靈感，會推翻現(xiàn)在的思路，再從新設計課程，從新寫逐字稿、從新錄制，這中間需要迭代很多次的逐字稿版本，錄制很多遍視頻，才能達成我們想要的結(jié)果。”徐老師說，做Java基礎課程的這一年，遇到難講的專題課，基本都是這樣的方式進行。
黑馬程序員產(chǎn)出的每一節(jié)課，除了課程老師的自審，課研主管、公司高層也要進行復審，多方把控內(nèi)容品質(zhì)，老師們花費了大量的時間做課程打磨，為的是將課程內(nèi)容不斷精煉，用高品質(zhì)的課程，提高學生們對知識的吸收。
字字斟酌反復推演，錄課是一種生活常態(tài)
有了精簡高質(zhì)量的逐字稿，完成一節(jié)視頻課也只走了一半。
要想錄制一個好的視頻課程，對著稿子直接念肯定是不行的，不流暢、沒起伏、語氣詞過多等，都會干擾學生聽課的感受，進而影響學習效果。
“一節(jié)課錄制幾十遍，這在黑馬不是稀奇事兒”，徐老師說，錄課前，你要在心里反復思考，究竟什么是一節(jié)好課?并且要明白，好課都是一點點磨出來的，要適應這種持續(xù)改善、斟酌的節(jié)奏，包括你課程中每一個字該是什么情緒，該有什么行為，都需要一個個去摸索和別的老師請教、討論的。
“只有考慮到、執(zhí)行好每個錄課細節(jié)，學生們聽懂了，你的心血才能在你的視頻里面的每一分鐘體現(xiàn)出來。”
在錄制Java基礎課的一年中，即便是節(jié)假日、休息日，徐老師也會來錄課，有一次，徐老師和同事一起錄課到深夜，外面突然下起暴雨，幾位老師就在公司里睡了一夜，結(jié)果這一夜成了課程交流會，大家分享了彼此的錄課心得、討論錄課細節(jié)，大家都談得不亦樂乎，第二天一早，老師們又去接著錄課，其實，每天錄課到深夜，也已是老師們的常態(tài)……
為了嚴把視頻課程質(zhì)量，哪怕有繁重的公司管理事務，CEO方老師也會讓徐老師每錄制好一節(jié)課就發(fā)給他試聽，并盡快給出建議，好讓徐老師放心的往后講，“再忙也不能讓穩(wěn)抓教研、教學成為一句空話”這是黑馬的高層管理者，以身作則向每位老師傳遞的理念。
對于黑馬高標準的課程制作體系，徐老師表示，“錄課，已經(jīng)是大家的一種生活常態(tài)了，而且公司上下的目標非常一致，就是如何把課講的更好，我們彼此都是互相陪伴和鼓勵的。”
學生說“聽懂了”，就是職業(yè)榮譽
徐老師一年如一日的潛心教研，反復打磨，讓Java基礎視頻課程，收獲了學生們的滿滿好評。
“通俗易懂，有原理也有案例。”
“不懂的知識在這套課里都能夠真正聽懂了。”
“謝謝老師，看了這么多Java視頻，唯一一個清楚講解了path的作用的。”
看著視頻下的學生留言，徐老師欣慰的告訴我們，作為一名老師，能聽到學生說“明白了”、“聽懂了”、“謝謝老師”就會有巨大的職業(yè)榮譽感和成就感。
也是因為對教育事業(yè)的強大定力和真心付出，在2022年，徐老師成為了傳智教育集團“課研工匠”的獲得者。
分享獲獎感言時，徐磊老師表示，打磨出一套優(yōu)質(zhì)的課程，肯定不單單是一位老師的成果，它融合了很多人的努力，同學科老師、學科主管、CEO等，大家都是功勞簿上的一份子，是黑馬對高品質(zhì)課程的追求和團結(jié)一心成就了自己今天的好成績。
《Java基礎》課程目前在B站已經(jīng)有了400多萬的播放量，并且很多學生因為在網(wǎng)站上看了徐老師的課程，選擇來到黑馬學習，提及學生們慕名而來的報名學習，徐老師說，“這是學生多方思考后，對課程和黑馬教學實力的認可”。
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