據(jù)上海網(wǎng)信辦近日消息,上海某自媒體刊文稱“英語將退出小學(xué)舞臺”,引發(fā)大量關(guān)注,“該公眾號散布傳播虛假不實信息,混淆視聽,干擾正常的網(wǎng)絡(luò)信息傳播秩序。”已對其負(fù)責(zé)人進行約談。
自1984年高考被正式列入高考必考科目以來,國人學(xué)習(xí)英語的熱情就從未削減。即便近些年不斷有謠言稱英語要被從主科中除名,多名專家學(xué)者也曾提議將英語踢出高考或是降低分?jǐn)?shù),也絲毫沒有影響到其高考150分的地位。與英語重要性相對應(yīng)的,是國內(nèi)學(xué)生英語學(xué)習(xí)吃力的現(xiàn)狀。中小學(xué)生平均每天在英語學(xué)習(xí)中花費幾個小時時間,但效果總是不太理想。
面對英語學(xué)習(xí)的“老大難”問題,國內(nèi)的教育企業(yè)和機構(gòu)一直在努力突破。很多機構(gòu)紛紛推出各種課程,從最初放學(xué)以后到集中的補習(xí)班上課,到前幾年如火如荼的在線教育課堂,國內(nèi)英語教育經(jīng)歷了一段“百家爭鳴”式的野蠻生長。對一部分孩子來說,這種“加餐”對他們的英語水平提升確實有所幫助。但視野放到全國,“英語不好學(xué)、學(xué)不好” 的現(xiàn)狀并沒有得到明顯改變。
而且這種粗放式的行業(yè)發(fā)展也導(dǎo)致了教育“內(nèi)卷”的社會問題。一方面,孩子的課業(yè)負(fù)擔(dān)加重,達(dá)到了空前的程度,嚴(yán)重影響了孩子的成長和健康;另一方面,在粗放的競爭環(huán)境中,這種教育培訓(xùn)服務(wù)很容易由效果導(dǎo)向轉(zhuǎn)為市場導(dǎo)向,甚至一些并不純粹的學(xué)習(xí)內(nèi)容被傳輸給學(xué)生,讓孩子的學(xué)習(xí)難上加難。直到近兩年,隨著雙減政策的推行和落實,有關(guān)部門開始出手整頓教培行業(yè),靠課外補習(xí)提高英語水平這條路在國內(nèi)基本宣告失敗。行業(yè)內(nèi)哀鴻遍野,巨頭淪陷,英語教培龍頭新東方甚至因此業(yè)務(wù)停擺,整體轉(zhuǎn)型做帶貨電商才得以續(xù)命。
即便是在這個傳統(tǒng)教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)型的當(dāng)口,很多教育機構(gòu)和企業(yè)在孩子如何學(xué)好英語這件事上,依然還是以英語為出發(fā)點,力圖通過更高效的課程,更多的學(xué)習(xí)時間來換取英語成績和水平的提升。但少有人從孩子本身找原因。英語教育的本質(zhì)問題依然擺在那里。那就是孩子沒有英語學(xué)習(xí)的興趣和動力。當(dāng)前亟待市場突破和實現(xiàn)的目標(biāo),是讓孩子愛上學(xué)英語。
在提高孩子英語學(xué)習(xí)興趣這條路上,一些公司步伐較快,并取得了可以看見的成果。比如在業(yè)內(nèi)探索多年的iEnglish利用大數(shù)據(jù)、人工智能、移動互聯(lián)網(wǎng)等智能科技將教育研究成果轉(zhuǎn)化為一款全新的智能英語學(xué)習(xí)產(chǎn)品。
iEnglish以25000冊互動書籍、近30000分鐘音視頻和多款學(xué)習(xí)游戲等內(nèi)容為孩子打造一個類母語學(xué)習(xí)環(huán)境,通過復(fù)雜環(huán)境中海量的輸入輸出聯(lián)系,讓孩子在輕松愉悅的過程中自然習(xí)得英語。
iEnglish智能推薦模塊,會根據(jù)孩子當(dāng)前學(xué)習(xí)水平智能推薦學(xué)習(xí)內(nèi)容,學(xué)習(xí)內(nèi)容基本保持在只比當(dāng)前水平高一點點的程度,讓孩子英語水平平穩(wěn)提升。“學(xué)英語也要‘因材施教’。太難,孩子學(xué)不動,就會產(chǎn)生厭學(xué)情緒;太簡單,就影響孩子的積極性。”iEnglish創(chuàng)始人趙亞松表示,智能推薦模塊避免了難度爬坡帶來的挫敗感,有效保護孩子學(xué)習(xí)興趣。
目前看來,不管英語在考試中的地位如何,隨著世界各民族交流越來越頻繁,英語的重要性都不降反增。在向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)型趨勢下,英語學(xué)習(xí)將逐漸從考試導(dǎo)向轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)提升剛需。如何提升孩子學(xué)習(xí)自主性,將是值得每個家長和教育從業(yè)者思考的問題。
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