9月7日，教育部發(fā)布新版《職業(yè)教育專業(yè)簡介》覆蓋新版專業(yè)目錄全部19個專業(yè)大類、97個專業(yè)類的1349個專業(yè)，并將中職、高職?？啤⒏呗毐究茖I(yè)簡介框架統(tǒng)一調(diào)整，對于規(guī)范職業(yè)院校教育教學(xué)、深化育人模式改革、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量等具有重要基礎(chǔ)性意義。

據(jù)悉，傳智教育旗下一所全日制統(tǒng)招的中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校——傳智互聯(lián)網(wǎng)學(xué)校，第一批的中專新生已經(jīng)結(jié)束了為期一周的軍訓(xùn)，開啟了緊張而有序的中職學(xué)習(xí)生活，這也表明，傳智教育推進中職、高職、本科層次職業(yè)教育一體化協(xié)同發(fā)展的步伐正在加快。

傳智教育認(rèn)為，職業(yè)教育的吸引力不夠，是當(dāng)下行業(yè)發(fā)展過程中普遍存在的問題，追根溯源，核心還是在于不少人對職業(yè)教育仍存在偏見，認(rèn)為職教生在升學(xué)、就業(yè)等方面落后于接受普通教育的學(xué)生，但隨著新《職業(yè)教育法》的落地，“職教高考”等一些列重磅政策的提出，阻礙職業(yè)教育發(fā)展的各類問題正被一一探索解決。

集團化辦學(xué)讓學(xué)生有更多升學(xué)機會

針對中職教育發(fā)展，傳智教育表示，構(gòu)建集團化、一體化的職業(yè)教育辦學(xué)或是未來中職教育提升的關(guān)鍵路徑，在中職、高職、本科層次職業(yè)教育一體化辦學(xué)成立后，中職學(xué)校將會在連貫式技術(shù)技能人才培養(yǎng)、專業(yè)建設(shè)與課程建構(gòu)、產(chǎn)教融合平臺建設(shè)、雙師型教師隊伍建設(shè)等方面綜合提升。

“中職學(xué)校的發(fā)展，已經(jīng)開始向就業(yè)與升學(xué)并重轉(zhuǎn)變，”傳智互聯(lián)網(wǎng)學(xué)校校長鄭國平談到，通過傳智教育集團化的優(yōu)勢辦學(xué)資源，學(xué)校進行了更多人才培養(yǎng)新模式的探索，目前，傳智互聯(lián)網(wǎng)學(xué)校已經(jīng)構(gòu)建了中職——專/本科“直通車”培養(yǎng)路徑，學(xué)生畢業(yè)后，經(jīng)考核合格后可直接就讀3年制?？苹?年制本科，為中職學(xué)生提供了更多升學(xué)機會。

傳智教育的集團化、一體化人才培養(yǎng)思路，將職業(yè)教育多層次的辦學(xué)連貫其中，探索不同層次接力培養(yǎng)人才的可能性，充分調(diào)動在職業(yè)教育領(lǐng)域十六年的辦學(xué)經(jīng)驗和資源，促使數(shù)字化人才培養(yǎng)質(zhì)量更有保障，同時，在校企合作以及產(chǎn)教融合建設(shè)方面，也可以實現(xiàn)共建共享。

深耕高精尖特色專業(yè)建設(shè)

對于民辦職業(yè)學(xué)校來說，專業(yè)建設(shè)是發(fā)展中的重中之重，傳智互聯(lián)網(wǎng)學(xué)校實施專業(yè)特色化、差異化發(fā)展戰(zhàn)略，圍繞高新技術(shù)緊缺型人才，開設(shè)了計算機應(yīng)用、軟件與信息服務(wù)、大數(shù)據(jù)技術(shù)應(yīng)用、藝術(shù)設(shè)計與制作、網(wǎng)絡(luò)營銷與直播電商等熱門專業(yè)，深化教研改革，有效規(guī)避專業(yè)建設(shè)的同質(zhì)化競爭。

為了保持教研教學(xué)內(nèi)容的先進性，早在2015年，傳智教育就率先于行業(yè)成立了傳智研究院，研究院聘請資深計算機專家和企業(yè)技術(shù)骨干針對數(shù)字化人才培養(yǎng)展開專門教研工作，聚焦前沿技術(shù)和一線科技企業(yè)需求，為課程迭代更新提供源源不斷的動力。

在校企合作、產(chǎn)教融合建設(shè)中，傳智教育還與華為、百度云、京東人工智能等在內(nèi)的1200家互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)達(dá)成課程共建合作;為了還原真實操作環(huán)境，斥資百萬搭建企業(yè)級實操環(huán)境-機器人實驗室等。

在十多年的職業(yè)教育奮斗路程中，傳智教育在數(shù)字化人才職業(yè)教育中積累了大量的教學(xué)、課研經(jīng)驗，也凝聚了大量懂技術(shù)、懂企業(yè)、懂項目的骨干教師人才，為其實現(xiàn)中高等職業(yè)教育一體化發(fā)展奠定了堅實基礎(chǔ)。

持續(xù)提高職業(yè)教育的辦學(xué)能級

“不少中職學(xué)生都是有本科夢的，”傳智互聯(lián)網(wǎng)學(xué)校招生辦的王老師表示，隨著職教高考等政策的推出，多所職業(yè)本科大學(xué)在近年陸續(xù)成立，更多職教生渴望通過職業(yè)教育通道提升學(xué)歷、得到認(rèn)可。

目前，我國“中職—職業(yè)?？?mdash;職業(yè)本科”一體化的職業(yè)學(xué)校體系基本建成，職業(yè)教育內(nèi)部的“斷頭路”已經(jīng)打通。新修訂的職業(yè)教育法，為普通高等學(xué)校、?？茖哟温殬I(yè)學(xué)校設(shè)置職業(yè)本科教育專業(yè)預(yù)留了空間，職業(yè)學(xué)校的學(xué)生不僅可以讀大專，還可以上本科。

提到傳智教育未來的發(fā)展戰(zhàn)略，傳智教育董事長黎活明先生在接受宿遷電視臺采訪中表示，國家在科技領(lǐng)域正面臨被西方“卡脖子”問題，傳智教育作為一家培養(yǎng)科技人才的企業(yè)，將集中優(yōu)勢力量深化職業(yè)教育辦學(xué)，為國家培養(yǎng)出符合社會發(fā)展的高精尖數(shù)字化人才。

傳智教育將在全國各地舉辦更多的職業(yè)學(xué)校，進一步擴大人才培養(yǎng)數(shù)量，以滿足社會對科技人才數(shù)量的需求。同時，將解決更多學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)問題，助力社會實現(xiàn)“共同富裕”。

持續(xù)提高職業(yè)教育的辦學(xué)能級，創(chuàng)新中職、高職、本科層次職業(yè)教育一體化協(xié)同發(fā)展，服務(wù)于各地職業(yè)教育資源、體系建設(shè)，傳智教育積極響應(yīng)職業(yè)教育改革政策，并構(gòu)建出前后銜接的職業(yè)教育新生態(tài)模式，相信在未來，會帶給行業(yè)更多突破和創(chuàng)新。

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