隨著人力資源團(tuán)隊(duì)不斷采納新技術(shù)，以滿足員工的培訓(xùn)需求。全球多家世界500強(qiáng)公司提供自定進(jìn)度在線學(xué)習(xí)課程來(lái)輔助員工培訓(xùn)。然而，這里仍舊存在一個(gè)問(wèn)題：很多行業(yè)已為人力資源部和學(xué)習(xí)與發(fā)展Learning&Development(L&D)部門制定了計(jì)劃。取消這些學(xué)習(xí)工具和傳統(tǒng)軟件規(guī)程，采用更新的技術(shù)創(chuàng)新方案，這需要具備強(qiáng)大的適應(yīng)性。如果要涉及多個(gè)層級(jí)，改掉原來(lái)的學(xué)習(xí)模式、重新學(xué)習(xí)和采納，這就會(huì)變得更為復(fù)雜。

如今，你可能已經(jīng)選定了L&D計(jì)劃，但不知道如何讓所有人參與。你的系統(tǒng)最終可能沒(méi)有在這樣的狀態(tài)下運(yùn)行，目標(biāo)可能沒(méi)有實(shí)現(xiàn)。這是因?yàn)槟阈枰_評(píng)估學(xué)習(xí)目標(biāo)。要想獲得突破，首先需要讓你的員工做好轉(zhuǎn)向數(shù)字化的準(zhǔn)備。你的培訓(xùn)課程應(yīng)致力于為員工提供個(gè)性化的體驗(yàn)。最后，你應(yīng)當(dāng)追蹤學(xué)習(xí)者進(jìn)度，提高學(xué)習(xí)交付能力，使其具備整體優(yōu)勢(shì)。

今天，你將了解更多關(guān)于學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)(LMS)的信息，并了解如何部署才能使其發(fā)揮最大優(yōu)勢(shì)。

首先你可能會(huì)問(wèn)：什么是學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)(LMS)?

學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)Learning Management System(LMS),又可以叫e-Learning系統(tǒng),是通過(guò)在線課程和直播教學(xué)會(huì)議提供不同形式的內(nèi)容。很多在線學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)平臺(tái)還利用高級(jí)人工智能了解學(xué)習(xí)者行為，為參與者創(chuàng)造個(gè)性化體驗(yàn)。學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)的目的是什么?

就最簡(jiǎn)單的層級(jí)而言，學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)能幫助團(tuán)隊(duì)收集、分配和跟進(jìn)學(xué)習(xí)活動(dòng)。它應(yīng)涵蓋以下內(nèi)容：

1)入職培訓(xùn)：新員工能從學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)中獲益，快速適應(yīng)新的辦公環(huán)境，了解相關(guān)流程。

2)發(fā)展與保留：學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)能夠確保員工掌握正確的技能，更新產(chǎn)品知識(shí)，了解公司趨勢(shì)。

3)合規(guī)培訓(xùn)：學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)可確保員工接受相應(yīng)的培訓(xùn)，例如，針對(duì)周期認(rèn)證和強(qiáng)制流程的培訓(xùn)。這有助于降低風(fēng)險(xiǎn)和規(guī)避任何與合規(guī)相關(guān)的問(wèn)題。

然而，在繼續(xù)討論前，我們需要澄清一個(gè)常見(jiàn)的錯(cuò)誤觀念。

學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)(LMS)與 學(xué)習(xí)內(nèi)容管理系統(tǒng)(LCMS)并不相同

但也有不同之處：

學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)用于分配和交付課程，追蹤課程完成情況。它只是一個(gè)已發(fā)布內(nèi)容的鎖定存儲(chǔ)器——通常在系統(tǒng)以外管理更新。最終目標(biāo)是衡量并提供關(guān)于課程完成的反饋。這并未將內(nèi)容創(chuàng)作者考慮在內(nèi)，他們通常需要生成、維護(hù)和優(yōu)化內(nèi)容。

而反觀，學(xué)習(xí)內(nèi)容管理系統(tǒng)(Learning Content Management System)(LCMS)是一個(gè)支持完整培訓(xùn)內(nèi)容周期的平臺(tái)：創(chuàng)作工具，發(fā)布，交付和衡量。它提供了一個(gè)協(xié)作中心，可在此以多種形式同步和再利用內(nèi)容。這種將內(nèi)容與呈現(xiàn)分離的方式可以釋放內(nèi)容，使其以不同形式得到再利用，可在學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)內(nèi)外兼顧使用。同時(shí)，它還提供了一個(gè)中心內(nèi)容和資產(chǎn)庫(kù)，支持單一來(lái)源發(fā)布。

值得一提的是，這不僅僅是兩個(gè)平臺(tái)的對(duì)比問(wèn)題。

二者都有多種用途。然而，如果將兩個(gè)平臺(tái)有效結(jié)合，可以為任何人力資源組織提供完整的端對(duì)端解決方案。

接下來(lái)，我們來(lái)討論一下學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)的優(yōu)勢(shì)——商業(yè)運(yùn)營(yíng)依賴于合作，特別是企業(yè)培訓(xùn)。

設(shè)定一個(gè)適宜的學(xué)習(xí)活動(dòng)管理系統(tǒng)，有助于激勵(lì)員工，提高生產(chǎn)力，改善學(xué)習(xí)成果。因此，在探索如何將學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)結(jié)合到你當(dāng)前所在的人力資源組織時(shí)，可以考慮以下重要原因。

1)數(shù)據(jù)的完整性

數(shù)據(jù)冗余浪費(fèi)時(shí)間，導(dǎo)致培訓(xùn)效率低下。智能學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)配有數(shù)據(jù)完整性工具，可確保持續(xù)準(zhǔn)確地輸入數(shù)據(jù)。

2)個(gè)性化在線培訓(xùn)

你肯定希望為每位員工提供高級(jí)分析功能，包括過(guò)往績(jī)效，工作職責(zé)和在線培訓(xùn)進(jìn)度。更強(qiáng)的可見(jiàn)性意味著你可以根據(jù)員工的必備技能、工作任務(wù)和職業(yè)抱負(fù)提供培訓(xùn)建議。因此，你會(huì)對(duì)員工的工作經(jīng)歷和他/她本人有一個(gè)全面完整的認(rèn)識(shí)。這有助于你了解優(yōu)秀員工，他們將在未來(lái)獲得更多進(jìn)步。同時(shí)，你還會(huì)發(fā)現(xiàn)有些員工在苦苦尋找哪里可以為他們提供幫助。

3)將趨勢(shì)轉(zhuǎn)化為可行動(dòng)的目標(biāo)

員工加入學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)學(xué)習(xí)后，你可以從中歸納出數(shù)據(jù)模式和趨勢(shì)，將其轉(zhuǎn)化為可提高用戶績(jī)效并減少員工挑戰(zhàn)的行動(dòng)。例如，部門A困擾于較低的員工保留率。你可以利用表現(xiàn)較好的部門B的數(shù)據(jù)，用來(lái)打造更吸引人的內(nèi)容，來(lái)賦能部門A。

4)利用大數(shù)據(jù)提供有效的在線培訓(xùn)分析

將學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)與當(dāng)前采用的人力資源系統(tǒng)相結(jié)合，有助于快速有效地分析數(shù)據(jù)。你將更充分地了解員工庫(kù)及員工需要接受的培訓(xùn)類型。例如，你可以結(jié)合員工的工作描述，以及其學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)培訓(xùn)進(jìn)度追蹤培訓(xùn)差距。你據(jù)此提供更多培訓(xùn)資源來(lái)幫助他們適當(dāng)提升。此外，標(biāo)準(zhǔn)化系統(tǒng)維護(hù)經(jīng)驗(yàn)具有明顯的優(yōu)勢(shì)。大數(shù)據(jù)可以在現(xiàn)有系統(tǒng)和學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)之間遷移，確保能夠自動(dòng)同步和更新信息。

5)更優(yōu)化的人力資源培訓(xùn)投資回報(bào)

時(shí)間和快速收集可行動(dòng)數(shù)據(jù)的能力均可推動(dòng)有利的投資。你只需選擇能發(fā)揮最大影響力的在線培訓(xùn)計(jì)劃，放棄那些不相關(guān)的。你將需要認(rèn)真做課后作業(yè)，了解什么最適合自己，同時(shí)避免出現(xiàn)較高的學(xué)習(xí)曲線或混亂界面。

接下來(lái)，我們要探討學(xué)習(xí)階段以及學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)如何在學(xué)習(xí)過(guò)程中起到輔助作用。

學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)學(xué)習(xí)過(guò)程

大衛(wèi)·庫(kù)伯(David Kolb)的學(xué)習(xí)周期理論提出有學(xué)習(xí)的四個(gè)主要階段：

這些階段可以總結(jié)為：

評(píng)估：揭示了目前的學(xué)習(xí)情況，幫助學(xué)習(xí)者彌合已有知識(shí)和新知識(shí)之間的差距。

學(xué)習(xí)：確定課程內(nèi)容，包括態(tài)度、技能和知識(shí)。

應(yīng)用：學(xué)習(xí)者應(yīng)用掌握的知識(shí)和技能。

適應(yīng)：幫助學(xué)習(xí)者根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況變更工作環(huán)境。

但如何將上述階段應(yīng)用于學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)的情境?我們來(lái)逐一分析這些階段。

1)評(píng)估階段

在此階段，你應(yīng)該使用預(yù)評(píng)估流程評(píng)估員工已有的知識(shí)。例如，你可以設(shè)計(jì)10-20個(gè)問(wèn)題。如果員工通過(guò)測(cè)試，就可以繼續(xù)接受實(shí)際培訓(xùn)。否則，可以考慮在引入新概念之前進(jìn)行必要的培訓(xùn)。入職培訓(xùn)課程就是一個(gè)應(yīng)用案例。新員工可以觀看公司之旅的虛擬視頻。

2)學(xué)習(xí)階段

員工在此階段了解旨在強(qiáng)化學(xué)習(xí)目標(biāo)的核心學(xué)習(xí)流程?？梢圆捎靡环N將課堂學(xué)習(xí)和在線課程相結(jié)合的混合式學(xué)習(xí)策略，幫助用戶快速熟悉。如果沒(méi)有足夠的時(shí)間，可以選擇時(shí)長(zhǎng)較短、專注單一目標(biāo)的微型學(xué)習(xí)課程。這些課程可以采用的形式有：動(dòng)畫視頻和簡(jiǎn)短的、戰(zhàn)略性的或互動(dòng)游戲。此外，這樣的形式也符合短期注意力的集中，為用戶提供了所需的準(zhǔn)確信息，以實(shí)現(xiàn)一個(gè)可行動(dòng)的目標(biāo)。

3)應(yīng)用階段

員工可在此階段利用新習(xí)得的知識(shí)和技能鞏固已有知識(shí)。此階段最適宜使用模擬方式，因?yàn)槟M可以還原真實(shí)世界。因此，員工可以體驗(yàn)真實(shí)的工作情境，而不必?fù)?dān)心失敗。例如，對(duì)于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)領(lǐng)域的員工可以進(jìn)行互聯(lián)網(wǎng)連接、排除互聯(lián)網(wǎng)中斷故障的模擬測(cè)試。員工不必干預(yù)現(xiàn)有設(shè)備，而是被引導(dǎo)至Packet Tracer，這是一個(gè)可以在無(wú)風(fēng)險(xiǎn)的前提下模擬真實(shí)世界的“觀察，嘗試，實(shí)踐”模擬器。員工們會(huì)觀察，嘗試跟隨提示，最后開展行動(dòng)。這樣，基于績(jī)效的評(píng)估可以順利開展，員工能在實(shí)踐中活學(xué)活用。

4)適應(yīng)階段

最后階段，員工將所學(xué)的內(nèi)容轉(zhuǎn)移到實(shí)際工作環(huán)境。學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)有助于更新知識(shí)，支持工作績(jī)效。另外，重復(fù)學(xué)習(xí)是關(guān)鍵。根據(jù)滑鐵盧大學(xué)網(wǎng)站發(fā)表的遺忘曲線表明，學(xué)習(xí)1天后，記憶保持率為100%;第2天降到50-80%;到第30天，保持率僅為2-3%。(1.數(shù)據(jù)來(lái)源于滑鐵盧大學(xué)網(wǎng)站發(fā)表的文章。)

因此，有必要定期更新培訓(xùn)，以強(qiáng)化學(xué)習(xí)，更新知識(shí)來(lái)抵抗遺忘曲線。微型學(xué)習(xí)和移動(dòng)式學(xué)習(xí)是此階段的優(yōu)選方式，因?yàn)樗鼈兲峁┝松倭坎牧?，與員工忙碌的日程相契合。同時(shí)，還可以考慮其它形式的輔助，比如信息圖、操作說(shuō)明視頻、互動(dòng)PDF和檢查清單。這些遲早會(huì)起到作用，學(xué)習(xí)者在需要時(shí)應(yīng)能輕松獲取。對(duì)于銷售崗位員工來(lái)說(shuō)，此階段，一份包含最新報(bào)價(jià)的PDF，能幫助他們更好地服務(wù)客戶，更自信地開展工作。

學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)管理

這里提供一些有效運(yùn)行學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)的最佳做法。

1)責(zé)任分配

這是管理學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)最首要且最重要的步驟。你將把員工分配到關(guān)鍵部門，如人力資源部、運(yùn)營(yíng)部和信息技術(shù)部。責(zé)任心對(duì)確保所有人充分履行職責(zé)而言至關(guān)重要。一個(gè)良好的學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)能使履行管理責(zé)任更輕松，比如用戶注冊(cè)，根據(jù)水平開放訪問(wèn)權(quán)限以及執(zhí)行創(chuàng)建和管理課程等教學(xué)任務(wù)。

2)用戶上手

讓用戶順利上手學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)將面臨不少挑戰(zhàn)，還要考慮到有不精通技術(shù)的領(lǐng)導(dǎo)者和擔(dān)心系統(tǒng)復(fù)雜性的員工學(xué)習(xí)者。因此，需要內(nèi)部大力推廣學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)，充分強(qiáng)調(diào)其優(yōu)勢(shì)。還可以引入激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)學(xué)習(xí)者參與整個(gè)過(guò)程。從管理層面來(lái)看，要想簡(jiǎn)化將用戶添加到系統(tǒng)的流程，熟悉該系統(tǒng)很重要。

3)創(chuàng)建和發(fā)布內(nèi)容

mollyfletcher發(fā)表的文章顯示，優(yōu)質(zhì)內(nèi)容能將員工參與度提升至18%。然而，達(dá)到這些標(biāo)準(zhǔn)需要具備非常廣泛的專業(yè)知識(shí)。除了講義以外，創(chuàng)建者還應(yīng)考慮利用互動(dòng)動(dòng)畫、游戲機(jī)制、視頻、音頻和圖像來(lái)豐富教學(xué)內(nèi)容。課程創(chuàng)建需要花費(fèi)大量時(shí)間，特別是當(dāng)課程內(nèi)容需要定制，以滿足特定組織需求的時(shí)候。你可以在交付期內(nèi)合理制定日程表。隨后跟進(jìn)，以確保如期有效交付。接下來(lái)需要發(fā)布內(nèi)容，這需要具備學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)工具的知識(shí)。需要確保友好的用戶界面和可訪問(wèn)的功能。除此以外，還要考慮第三方與相關(guān)系統(tǒng)的整合。(2.請(qǐng)參考mollyfletcher.com發(fā)表的文章。)

4)報(bào)告進(jìn)度

學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)的一個(gè)關(guān)鍵要素是跟進(jìn)數(shù)據(jù)，包括課程進(jìn)度和測(cè)試表現(xiàn)。接下來(lái)要進(jìn)行數(shù)據(jù)分析。

通過(guò)適當(dāng)?shù)膱D表獲取報(bào)告，準(zhǔn)確描述學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)活動(dòng)，賦權(quán)組織制定數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)型決策，并做出相應(yīng)調(diào)整。

5)處理信息技術(shù)資源

當(dāng)準(zhǔn)備好部署學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)時(shí)，就要開始考慮以下任務(wù)：與人力資源系統(tǒng)結(jié)合;服務(wù)器維護(hù);技術(shù)支持;安全性等。這些需求都需要利用信息技術(shù)進(jìn)行處理。由于與學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)相關(guān)，在這點(diǎn)上可以適當(dāng)進(jìn)行信息技術(shù)資源的誠(chéng)信審計(jì)，這樣學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)的有效性將不受損害?；蛘?，組織可以考慮外包給來(lái)自學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)提供者的信息技術(shù)團(tuán)隊(duì)。

6)終端用戶支持

學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)用戶會(huì)對(duì)系統(tǒng)運(yùn)行方式有疑問(wèn)。應(yīng)有一種方法讓用戶了解如何使用各種簡(jiǎn)單和復(fù)雜的學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)功能。例如，如果出現(xiàn)付款延期，組織需了解如何處理付款流程。

什么是學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)培訓(xùn)?

你的企業(yè)是否需要學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)培訓(xùn)系統(tǒng)?你是否在猶豫學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)培訓(xùn)系統(tǒng)是否適合自己的組織?如果是，你需要問(wèn)自己幾個(gè)問(wèn)題：

你每年花多少費(fèi)用在培訓(xùn)上?傳統(tǒng)培訓(xùn)意味著，你需要報(bào)銷促進(jìn)者(有時(shí)是員工自身)的交通費(fèi)，預(yù)訂線下場(chǎng)地，支付導(dǎo)師費(fèi)和其它隱性費(fèi)用。而學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)能提供一種更有效的方式來(lái)追蹤學(xué)員進(jìn)度，降低培訓(xùn)成本。

你的課程交付夠精簡(jiǎn)嗎?學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)在一個(gè)中心門戶網(wǎng)站提供了材料、內(nèi)容和指導(dǎo)。

你如何追蹤績(jī)效?實(shí)體培訓(xùn)是可以的，另外大多數(shù)企業(yè)使用了紙筆調(diào)查問(wèn)卷。但你如何隨時(shí)間流逝管理這些數(shù)據(jù)，比如五年以后?學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)軟件制定了用于進(jìn)度追蹤、知識(shí)習(xí)得和投資回報(bào)的績(jī)效指標(biāo)。

你是否需要遵循法規(guī)?很多公司需要進(jìn)行培訓(xùn)評(píng)估來(lái)衡量合規(guī)性。比如能源產(chǎn)業(yè)，包括石油和天然氣。與傳統(tǒng)方法相比，數(shù)據(jù)和進(jìn)度報(bào)告大幅提升了任務(wù)執(zhí)行力。

學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)的例子有哪些?

基于云計(jì)算的學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)由其服務(wù)器上的供應(yīng)商管理。終端用戶通過(guò)瀏覽器門戶訪問(wèn)學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)，無(wú)需專業(yè)軟件或數(shù)字投入來(lái)運(yùn)行。

1)Adobe Captive Prime是一個(gè)很好的例子。用戶根據(jù)使用情況付費(fèi)。這是一款軟件即服務(wù)(SaaS)工具。學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)由軟件提供者進(jìn)行中心管理。用戶通過(guò)定期訂閱購(gòu)買許可，基于用戶數(shù)量和訪問(wèn)功能來(lái)定價(jià)。

2)D2L Brightspace是另外一個(gè)SaaS軟件，支持K12和高等教育機(jī)構(gòu)的學(xué)習(xí)。開源學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)。創(chuàng)建者為開發(fā)人員提供源代碼，以進(jìn)行相應(yīng)修改。因此不產(chǎn)生許可費(fèi)。但在某些情形下，會(huì)產(chǎn)生下載費(fèi)用。

3)Moodle是最熱門的開源平臺(tái)。該軟件可下載，并免費(fèi)修改。SAP Litmos是企業(yè)學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)的一個(gè)例子，該企業(yè)學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)有助于公司采用在線學(xué)習(xí)模式。

學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)課程示例

高等教育市場(chǎng)充斥著能滿足各類需求的大量課程。旨在發(fā)展員工勝任力的NKI遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)就是最新的一個(gè)例子。在線執(zhí)行MBA課程也大量應(yīng)用了學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)。這為忙碌的職場(chǎng)人士提供了靈活的學(xué)習(xí)模式，可以根據(jù)自身進(jìn)度學(xué)習(xí)。QUANTIC美國(guó)昆藤商學(xué)院的在線MBA學(xué)位項(xiàng)目就是一個(gè)明證。

美國(guó)昆藤商學(xué)院(Quantic School of Business and Technology)由美國(guó)遠(yuǎn)程教育認(rèn)證委員會(huì)(DEAC)認(rèn)證，提供兩個(gè)屢獲殊榮﹑招生嚴(yán)謹(jǐn)并經(jīng)濟(jì)實(shí)惠的MBA和EMBA學(xué)位項(xiàng)目，以普及精英商業(yè)教育為目標(biāo)。作為一所未來(lái)商學(xué)院，昆藤結(jié)合創(chuàng)新科技與傳統(tǒng)精英商學(xué)院的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)員提供“移動(dòng)優(yōu)先，網(wǎng)絡(luò)聚焦”的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。目前，昆藤的學(xué)員與校友網(wǎng)絡(luò)覆蓋全球150多個(gè)國(guó)家和地區(qū)，他們大多來(lái)自全球名列前茅的大學(xué)，包括斯坦福、牛津、劍橋和新加坡國(guó)立大學(xué)等;或就職于各大知名企業(yè)，如蘋果、谷歌、亞馬遜、臉書和埃森哲等。

昆藤現(xiàn)有成熟的學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)，能為員工營(yíng)造更靈活、更便捷和參與性更高的學(xué)習(xí)環(huán)境，同時(shí)為企業(yè)省下一大筆開發(fā)學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)的人力、精力及預(yù)算。員工們可以隨時(shí)隨地，通過(guò)任何設(shè)備登錄昆藤應(yīng)用程序，自主學(xué)習(xí)得更多、更快和更好。同時(shí)，企業(yè)和組織還能實(shí)時(shí)對(duì)每位員工的學(xué)習(xí)進(jìn)展進(jìn)行追蹤，保證更有效的學(xué)習(xí)成果，用更少的預(yù)算為企業(yè)帶來(lái)更高回報(bào)的長(zhǎng)期效益。此外昆藤還提供員工學(xué)費(fèi)援助計(jì)劃，有助于降低人才流失，吸引合格的求職者。

如今，想要為企業(yè)尋得更理想的培訓(xùn)，你需要采納學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)解決方案來(lái)為管理和部門團(tuán)隊(duì)提供支持。如果你還在思考用戶界面如何設(shè)計(jì)，如何對(duì)集體學(xué)習(xí)成果進(jìn)行有效追蹤，如何充分利用培訓(xùn)開支，如何調(diào)動(dòng)員工學(xué)習(xí)的積極性……這些復(fù)雜而又必須面對(duì)的問(wèn)題，那QUANTIC美國(guó)昆藤商學(xué)院一定會(huì)給你帶來(lái)驚喜!

此外，美國(guó)昆藤商學(xué)院?jiǎn)?dòng)“昆藤中國(guó)MBA獎(jiǎng)學(xué)金”計(jì)劃，旨在為中國(guó)的優(yōu)秀學(xué)員提供全額獎(jiǎng)學(xué)金，切實(shí)地幫助他們踏上未來(lái)商業(yè)領(lǐng)袖之路。該獎(jiǎng)學(xué)金計(jì)劃將于2022年5月1日至2023年4月30日開放申請(qǐng)，獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)審委員會(huì)將根據(jù)申請(qǐng)者的學(xué)術(shù)水平、工作經(jīng)驗(yàn)、個(gè)人成就、面試表現(xiàn)等進(jìn)行獨(dú)立而嚴(yán)謹(jǐn)?shù)脑u(píng)估，并在所有被錄取的學(xué)員中擇優(yōu)授予。

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參考資料

1.“Curve of Forgetting”，

2.“3 Reasons to Implement E-Learning in Your Organization”，

未來(lái)商學(xué)院已經(jīng)登陸.培養(yǎng)下一代商業(yè)領(lǐng)袖

移動(dòng)優(yōu)先.網(wǎng)絡(luò)聚焦.屢獲殊榮

招生嚴(yán)謹(jǐn).全球150多個(gè)國(guó)家和地區(qū)

美國(guó)昆藤商學(xué)院(Quantic School of Business and Technology)

是由美國(guó)遠(yuǎn)程教育認(rèn)證委員會(huì)認(rèn)證的“移動(dòng)優(yōu)先”商學(xué)院。

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