用生動(dòng)有趣的方式向孩子們講解生物仿生學(xué)知識(shí),讓小朋友們感受“生物”與機(jī)器人相結(jié)合的魅力,索尼推出的toio™創(chuàng)意機(jī)器人套件搭配專(zhuān)用主題“Gesundroid工作生物™”,共同組成了創(chuàng)意生物仿生學(xué)習(xí)套件,旨在激發(fā)孩子們探索科學(xué)世界的興趣,讓他們發(fā)動(dòng)奇思妙想,運(yùn)用仿生機(jī)器人來(lái)解決日常生活中的問(wèn)題。
孩子的學(xué)習(xí)中,觀察是基礎(chǔ)。觀察是孩子認(rèn)識(shí)世界的主要途徑,更是他們學(xué)習(xí)能力的一個(gè)重要組成部分。觀察是一種有目的、有計(jì)劃、比較持久的知覺(jué),是孩子專(zhuān)注力、想象力、思維能力的基礎(chǔ)。觀察力不僅僅是認(rèn)真看,而是在看的過(guò)程中能夠發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)規(guī)律,從而進(jìn)行專(zhuān)注的思考。以“Gesundroid工作生物™”中的“尺蠖仔”為例,孩子們將紙張進(jìn)行剪裁、設(shè)計(jì),模擬出尺蠖蟲(chóng)造型,將核心Q寶注入動(dòng)作程序后,被創(chuàng)造的生物將會(huì)“活”起來(lái),做出各種有趣的動(dòng)作,孩子們通過(guò)對(duì)自然界中的尺蠖蟲(chóng)進(jìn)行觀察,通過(guò)生物仿生機(jī)器人形象地還原了其爬行蠕動(dòng)的姿態(tài)。
“Gesundroid工作生物™”還可以給予孩子們充足的想象空間,對(duì)過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行重建、改造、變化和創(chuàng)新,玩出各種不同的花樣。當(dāng)大腦有一定想象的空間時(shí),可以暫時(shí)把收集到的所有觀察結(jié)果放在那里,等到需要發(fā)揮想象力的時(shí)候,就可以檢查收集到的東西,選出不同的要素,嘗試進(jìn)行不同的組合,并根據(jù)已有的知識(shí)來(lái)取舍。例如“Gesundroid工作生物™”中的“磁寶塔”游戲,利用“磁寶”程序達(dá)成兩個(gè)核心Q寶互斥前進(jìn)的效果,通過(guò)不斷累積硬幣增加難度,都是孩子們?cè)谟^察的基礎(chǔ)上疊加想象力的成果。在游戲中,孩子們不斷地觀察事物,進(jìn)行分析與判斷,思考解決問(wèn)題的辦法,通過(guò)反復(fù)的游戲過(guò)程,孩子的認(rèn)知能力將得到不斷提高。
教育家陶行知先生曾提出“要解放兒童的雙手”,如何讓每個(gè)孩子心靈手巧、聰明伶俐,是每位家長(zhǎng)關(guān)心的問(wèn)題,也是孩子的教育目標(biāo),因此美工制作活動(dòng)也是必不可少。“Gesundroid工作生物™”可以通過(guò)剪刀和專(zhuān)用紙剪出各式各樣、惟妙惟肖的生物,此種生物仿生類(lèi)型的美工活動(dòng)不但可以鍛煉孩子的肌肉,還可以刺激神經(jīng)細(xì)胞,從而促進(jìn)孩子的智力發(fā)展。
除此之外,索尼還推出了“出發(fā)!探索編程世界™”、“策略競(jìng)技場(chǎng)™”、“一起玩音樂(lè) 皮可童族™”三個(gè)各具特色的專(zhuān)用主題,針對(duì)性地培養(yǎng)孩子的編程思維、決策思維和音樂(lè)素養(yǎng)。索尼希望,可以以此激發(fā)孩子們無(wú)盡的創(chuàng)造力,進(jìn)一步培養(yǎng)科學(xué)創(chuàng)新精神。
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