當(dāng)前，普通高校的傳統(tǒng)教育模式，大多數(shù)是重理論而輕實踐，甚至無實踐培養(yǎng)的人才，很難適應(yīng)當(dāng)前社會的高速發(fā)展。教育是培養(yǎng)新生一代，培養(yǎng)國家事業(yè)繼承人的過程，因此教育培養(yǎng)的人才必須適合社會之需，面向社會面向市場。近日，中公教育在官網(wǎng)宣布，公司整合了內(nèi)部各項目資源，成立了職教事業(yè)部，并且開展校企合作項目，為社會培養(yǎng)技術(shù)人才。
近年來，職業(yè)教育養(yǎng)了一大批支撐經(jīng)濟社會發(fā)展的技術(shù)技能人才，覆蓋了國民經(jīng)濟各領(lǐng)域。國家正在不斷深化教育教學(xué)改革，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，加強校政行企合作，提高學(xué)生綜合職業(yè)能力，拓展學(xué)生就業(yè)渠道，提升學(xué)院服務(wù)地方區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展能力。中公教育職教事業(yè)部將整體服務(wù)于政府，企業(yè)、高校“三端”需求建設(shè)，致力于打造生態(tài)資源整合，智慧服務(wù)，產(chǎn)教融合，平臺科研，教育服務(wù)“五位一體”的中公職業(yè)教育運營體系，“推動形成產(chǎn)教良性互動、校企優(yōu)勢互補的發(fā)展格局。
日前，中公教育與臨沂財貿(mào)學(xué)校簽署了校企合作戰(zhàn)略協(xié)議，雙方將簽約共建人工智能技術(shù)應(yīng)用、直播電商服務(wù)、軟件與信息服務(wù)等五個專業(yè)，共同培養(yǎng)復(fù)合型，應(yīng)用型的高素質(zhì)技術(shù)人才，使雙方對各自的需求和發(fā)展方向都有非常清楚的認(rèn)識。同時期待下一步通過和園區(qū)簽署戰(zhàn)略合作協(xié)議，發(fā)展新能源產(chǎn)業(yè)訂單班，企業(yè)學(xué)院師資互派互聘，共建學(xué)生實習(xí)實訓(xùn)基地的合作模式為本市新能源經(jīng)濟發(fā)展，地方經(jīng)濟發(fā)展共同助力。
中公教育在全國多地都開展了“校企合作”項目，截至2022年3月，公司在湖南，湖北，江蘇，安徽，河南，山西等地與多所本科，大專，中專學(xué)校開展合作，包括漢口學(xué)院，濮陽石油化工職業(yè)技術(shù)學(xué)院，山西同文職業(yè)技術(shù)學(xué)院，株州軌道交通職業(yè)技術(shù)學(xué)校等院校。校企合作，一是保障技能人才需求，推進(jìn)高層次人才供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，優(yōu)化不同層次學(xué)生的培養(yǎng)結(jié)構(gòu)，適應(yīng)需求調(diào)整培養(yǎng)規(guī)模與培養(yǎng)目標(biāo)。通過企業(yè)對人才的需求在教育教學(xué)，專業(yè)設(shè)置，能力培養(yǎng)等多方面進(jìn)行改革，以制定出更合適企業(yè)的培養(yǎng)方案為企業(yè)輸送人才，
校企合作深度融合，制定行之有效的協(xié)同育人方案，增強育人的針對性和實效性，開展更有深度，更有廣度的校企合作，提高技能型人才的培養(yǎng)質(zhì)量，從而實現(xiàn)學(xué)校，企業(yè)與學(xué)生三方共贏，中公教育下一步將以學(xué)院“企業(yè)行”活動為契機，繼續(xù)深入開展校企合作，切實增強學(xué)校服務(wù)能力和技能供給質(zhì)量，對接本地市場，建立校企緊密型合作的長效機制。
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