“從高一第一學(xué)期開始使用iEnglish系統(tǒng)進行英語課改以來，至少可以從兩個方面總結(jié)iEnglish創(chuàng)新課堂帶來的變化和價值”。甘肅鎮(zhèn)原縣孟壩中學(xué)創(chuàng)新課堂負責(zé)人說，“其一是對英語任課教師的幫助，一方面，iEnglish類母語學(xué)習(xí)訓(xùn)練系統(tǒng)是一個智能化的設(shè)備，讓老師在信息化教學(xué)手段上有了重要抓手;另一方面，在教學(xué)的安排上，可以隨時與iEnglish教研團隊溝通，在理念上有了很多新的認識。其二是對學(xué)生的改變，首先反映在教學(xué)結(jié)果上，一個學(xué)期創(chuàng)新課堂班級里的孩子英語成績普遍提升在10分以上;更重要的是，孩子英語學(xué)習(xí)興趣被極大的激發(fā)，iEnglish海量的素材、多樣的形式吸引了孩子自主學(xué)習(xí)的能力”。

　　得益于鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略以及愛心企業(yè)托普朗寧的公益捐贈，當(dāng)前iEnglish創(chuàng)新課堂在全國200余所學(xué)校落地。據(jù)了解，創(chuàng)新課堂是iEnglish類母語英語學(xué)習(xí)訓(xùn)練系統(tǒng)的教學(xué)化應(yīng)用和升級，通過興趣引導(dǎo)、教師引領(lǐng)，以及“資源+載體(pad)+AI技術(shù)(測評，推送，數(shù)據(jù)跟蹤)+教研”持續(xù)支持模式，發(fā)展學(xué)科核心素養(yǎng)，實現(xiàn)精準個性化的教與學(xué)，進而實現(xiàn)教學(xué)相長，是學(xué)校英語學(xué)科創(chuàng)新教學(xué)的整體解決方案。

　　成績的提升是學(xué)生在日復(fù)一日堅持閱讀下自然而然的客觀反映，與此同時，很多偏遠、鄉(xiāng)村地區(qū)的孩子憑借iEnglish優(yōu)質(zhì)教育資源，在聽力、口語、理解力、知識面和視野等方面得到全面提升。

　　在近期結(jié)束的首屆iEnglish英語風(fēng)采秀中，來自iEnglish創(chuàng)新課堂的學(xué)生，及黑龍江、內(nèi)蒙古、甘肅、寧夏、新疆、貴州、廣西、四川等邊遠地區(qū)的iEnglish用戶，同來自北京、上海、深圳、廣州等一線城市的孩子同臺展現(xiàn)英語技能，口語水平、發(fā)音以及詞匯量的掌握等幾無差別。

　　其中，都江堰市萬匯學(xué)校多個iEnglish創(chuàng)新課堂班級共選派了200多人參與到iEnglish英語風(fēng)采秀的海選中，黃晨祖登上復(fù)選舞臺，用英語展示了自己的學(xué)校以及英語學(xué)習(xí)情況。

　　來自黑龍江的肖遙只有6歲，卻在iEnglish英語風(fēng)采秀北京區(qū)的復(fù)選中取得了優(yōu)異的成績，肖遙爸爸表示，“對于家長來說，iEnglish最大的作用就在于不要求家長懂英語，孩子可以跟隨系統(tǒng)自主的學(xué)習(xí)。家長只需要通過終端查看孩子的數(shù)據(jù)即可，數(shù)據(jù)智慧化的分層可以讓家長和孩子溝通時有的放矢”。

　　一位來自陜西的家長同樣將兩個孩子帶到了復(fù)選的現(xiàn)場，她說，“我從事英語教學(xué)多年，iEnglish不僅給孩子提供了英語學(xué)習(xí)的素材和工具，還給自己的教學(xué)提供了很多理念上的改變;同時，iEnglish打破了優(yōu)質(zhì)英語資源均衡分配的難題，讓所有區(qū)域的孩子們都有機會使用，都能同等的享受高質(zhì)量的英語教育”。

　　來自內(nèi)蒙古的范馨月取得的成績同樣超過了家長的預(yù)期，孩子家長稱：“其實是抱著學(xué)習(xí)的心情來的，讓孩子見識下大城市孩子的水平，但讓我們欣慰的是，在iEnglish的幫助下，孩子可以一樣優(yōu)秀。”

　　孟壩中學(xué)iEnglish創(chuàng)新課堂任課老師表示，iEnglish設(shè)備的應(yīng)用對英語課堂極大促進，也給英語老師的教學(xué)很多啟示。英語是鄉(xiāng)村孩子最為薄弱的科目之一，英語能力的提升給孩子們帶來了極大的自信心。

　　英語學(xué)習(xí)最大的難處在于缺少類母語的環(huán)境，學(xué)校教育同樣如此。而在復(fù)雜環(huán)境下堅持海量可理解性的輸入輸出練習(xí)又是習(xí)得一門語言的唯一正確方式。iEnglish正是從教育的底層和語言學(xué)習(xí)的本質(zhì)規(guī)律出發(fā)，借助大數(shù)據(jù)、人工智能、移動互聯(lián)等前沿技術(shù)，將內(nèi)置的海量書籍、音視頻等素材和資源為學(xué)習(xí)者搭建了一個復(fù)雜的類母語環(huán)境。

　　iEnglish同時打破時間和空間的跨度、打破年齡和地域的限制，用戶只要連接網(wǎng)絡(luò)，就能無差別的享有這些優(yōu)質(zhì)教育資源，同時科學(xué)的分級測評系統(tǒng)和智能推薦系統(tǒng)實現(xiàn)了英語學(xué)習(xí)的有教無類和內(nèi)容推送的千人千面。

　　通過科技解決教育資源分配的問題，推動“教育平權(quán)”，改變的不僅僅是一個個家庭的教育問題，更大的意義在于讓邊遠、山區(qū)、鄉(xiāng)村的孩子都能公平、平等的享受到國家發(fā)展、科技進步帶來的紅利，更多地域性高素質(zhì)、全面性人才的培養(yǎng)，又將反哺區(qū)域教育的快速、公平發(fā)展。

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