技術(shù)高速發(fā)展的背景下,學(xué)習(xí)編程似乎是未來趨勢。"計算機、專業(yè)、復(fù)雜、難學(xué)......"提起編程,人們往往會先聯(lián)想到這些方面。

但如果要將編程與“幼兒教育”聯(lián)系起來,可能許多人會不得其解:幼兒就學(xué)計算機語言,太難了吧,小朋友能理解嗎?

帶著這樣的疑問,我們走進了肇慶心悠國際幼兒園。一間窗明幾凈的編程教室里,沒有想象中幼兒聽不懂的場景,相反,整個課堂熱鬧非凡,孩子們正通過拼接代碼圖標(biāo)的方式,控制機器人去完成老師布置的小關(guān)卡。

這堂游戲式的編程課,在課前、課中、課后,刷新了我們對幼兒編程的既有印象,這所總部有近30年辦學(xué)歷史的國際化幼兒園,亦通過編程煥發(fā)出創(chuàng)新生機。

課前準(zhǔn)備

“沒有想象中難”

在幼兒園引入希沃實物編程特色教室解決方案之前,中A班的陳老師從未接觸過類似概念,最開始她聽說要給孩子們上編程課,第一反應(yīng)是覺得太難了。她覺得,編程的難,不僅在于幼兒能不能聽懂,更在于老師們能不能教好。

△陳老師在編程課上

"了解以后我才發(fā)現(xiàn)其實沒有想象中難,幼兒編程課的側(cè)重點在于啟蒙,孩子們玩實體教具來培養(yǎng)強邏輯的編程思維,并不是對著電子屏幕講方程式。"陳老師介紹道,正式開課之前,老師會通過希沃全面的課程體系,零基礎(chǔ)起步學(xué)習(xí),平時,老師們會通過配套平臺拿到詳細(xì)教案和視頻,彼此也會集中交流新學(xué)到的課堂活動。

△園所老師們在交流編程教學(xué)

現(xiàn)在的她,已經(jīng)會在編程課上熟練地引導(dǎo)孩子們操作機器人,還會根據(jù)日常生活來布置課程情節(jié),讓課堂更生動。

正如園長最初希望的那樣:"幼兒編程課對我們來說,打開了信息化教學(xué)的新視角,老師的教學(xué)技能和信息化素養(yǎng)是不斷提升的。"

課中

"讓孩子們創(chuàng)造和想象出無限可能"

在肇慶心悠國際幼兒園的編程課上,孩子們通過實物編程模塊來學(xué)習(xí)一種新的編程語言,把代表方向、數(shù)字、節(jié)拍、音符、圖形的代碼圖標(biāo)拼在編程面板上,孩子們就能指揮機器人完成行進、唱歌、跳舞等動作。

△孩子們課上拼接代碼圖標(biāo)

陳老師上課往往會布置各種情景,讓孩子們代入到各式各樣的故事里,解決故事情節(jié)遇到的問題。"機器人撿垃圾""收集樹枝",甚至是組隊"打怪",在游戲里,分成小組的孩子們會自覺開始合作、比賽,找到達(dá)成目標(biāo)的最佳路徑。

△看到機器人走到終點,興奮的小朋友

不同于孩子們?nèi)菀追中牡钠渌n程,綜合多種元素、多樣故事情節(jié)、加上可愛而具有吸引力的機器人,心悠國際幼兒園的編程課氣氛總能保持在高點。陳老師舉了個例子,"有孩子在學(xué)會了音樂編程之后,每節(jié)課都會嘗試調(diào)機器人的節(jié)拍,還會很熱情地拿來跟同學(xué)老師分享(音樂成果),作為老師,我們的成就感也非常高。"

△編程課也可以唱歌畫畫

基于此,相較于其他單一的音樂、美術(shù)類課程,編程課的教學(xué)成果呈現(xiàn)就更為多樣,藝術(shù)手工、故事創(chuàng)編、小組游戲設(shè)計......對編程課的課堂效果,另一位負(fù)責(zé)教學(xué)的老師總結(jié)道,"幼兒編程其實很鍛煉幼兒邏輯思維和解決實際問題的能力,讓孩子們創(chuàng)造和想象出無限可能,有時會讓你大吃一驚。"

課后

"計算推理能力變強了"

肇慶心悠國際幼兒園開展編程課,除了希望開拓符合幼兒心智發(fā)展的特色課程以外,更希望能寓教于樂,讓孩子們在拆解問題的過程中建立邏輯聯(lián)系,認(rèn)識到解決問題的方法分不止一種,從而在生活中遇到類似問題時,可以找到自己的解決方案。

△看到機器人走到終點,興奮的小朋友

孩子們生活中的小改變,驗證了編程課的培育效果。有家長反饋,之前小孩左右不分,糾正不過來,現(xiàn)在會講機器人的故事,還會指揮媽媽前進后退、左右轉(zhuǎn),"計算推理能力變強了",這是陳老師跟家長聊起編程課時經(jīng)常聽到的一句話。

未來

"以信息化開拓幼兒教育的邊界"

編程課定期開展后,心悠國際幼兒園陳園長對幼兒信息化教育有了新體會。目前,園所已經(jīng)將邏輯思維、計算能力納入了幼兒發(fā)展的重要維度,在教學(xué)上更注重信息化工具的應(yīng)用。陳園長說起深化幼兒科學(xué)教育想法,"接下來,我們將繼續(xù)跟希沃深度合作,一起探索更多有趣、有意義的編程課程。"

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