隨著教育部《關于實施全國中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0的意見》政策逐步落地,全國中小學校在信息化建設方面積極求變,許多新型教育研究理論、技術由此涌現(xiàn)。極簡教育技術,一門使用方便、實用,易學、易用,能夠有效提升工作學習效率的技術,應運而生。
越來越多教師接觸、了解極簡教育技術,他們也提出了新的問題:極簡教育技術能夠為教學工作帶來什么價值?學校信息化程度不同,如何利用極簡教育技術提升校內教育質量?
10月21日,希沃邀請到教育技術學科領頭人、上海師范大學教授、《現(xiàn)代極簡教育技術》作者——黎加厚教授在希沃學苑《七點看大咖》欄目中詳細解讀了極簡教育技術的理論和實踐。欄目播出當晚課堂氣氛熱烈,數(shù)萬名教育工作者與黎教授積極互動,交流教育技術的應用心得。
黎加厚教授在希沃學苑直播中
01 現(xiàn)代極簡教育技術為教學改革帶來了什么價值?
在希沃學苑欄目課程中,黎加厚教授首先通過闡述極簡教育技術應用的時代背景,指出學習與應用極簡教育技術是時代發(fā)展的必然趨勢。
政策端,國家大量投入資源驅動教育信息化2.0發(fā)展;技術端,移動互聯(lián)網(wǎng)時代個人終端的普及,軟件的高速研發(fā),讓教師與學生形成了網(wǎng)絡互聯(lián)的習慣;而極簡教育技術,能讓新思路、新方法落實到具體課堂教學中。
黎加厚教授結合自身教育經驗提出了極簡教育技術的行動羅盤:“每個老師、學生、校長,都需要‘自定航向’,在各種不確定因素中把握未來發(fā)展,把全部資源集成到目標,減去冗余事務,做到一點極致。”這就是教育技術的整個極簡思路。
02 落地課堂,如何結合極簡教育技術提升校內教育質量
當前教育界最關心的事情莫過于“雙減”國策的推進與施行,學校減壓作業(yè)量、減少考試,當以往考核教學質量的手段不再適應現(xiàn)狀,學生和老師怎么了解教學情況?
黎加厚教授認為,學校是教育的主陣地,減輕學生負擔的根本在于全面提高學校教學質量,結合極簡教育思路,從立德樹人、教師綜合素養(yǎng)、教學技術三大方面,立體打造高效能、高質量的教學環(huán)境。
黎加厚教授在直播中與教師們互動
其中,立德樹人指的是教師要以培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)為教學的根本任務,因材施教;教師綜合素養(yǎng)則是讓教師在提高學科知識與專業(yè)能力以外,通過極簡教育技術廣泛吸收播音、肢體等教學技能,建立教師獨特的個人魅力。
03 教學技術提升方法論:按校情設計微能力認證點,分層培訓
那么,教學技術的提升有何內涵?教育部頒發(fā)的《中小學教師信息技術應用能力發(fā)展測評規(guī)范》要求學校構建三大新教學環(huán)境,并以四個教學維度、三十個信息化教學微能力點,來衡量學習信息技術建設程度,這給學校與教師的培訓提出了更大的挑戰(zhàn)。
重大任務在前,黎加厚教授講述了教師教學技術提升辦法:“我們學校和教師的關注中心,需要從技術回到人,并根據(jù)學校校情重構教師微能力培訓標準,分層按需培訓,落到微認證上,以賽、以考促用,運用到課堂里。”
以極簡思維將互聯(lián)網(wǎng)技術融入課堂教學,黎教授介紹了按需分層學習技術。課上,他分享了教師需要掌握的信息技術技能與資源,以遠程直播、在線教學管理與信息搜索技能等簡便技術豐富教學內容,是現(xiàn)代教師的基礎素養(yǎng)。
04 極簡教育技術應用任重道遠,希沃學苑助力教師成長
至此,希沃學苑《七點看大咖》欄目所設立的現(xiàn)代極簡教育技術專場第一節(jié)課告一段落,作為千萬教師職業(yè)發(fā)展的成長平臺,希沃學苑致力于幫助全國教師提升信息化教學能力,共享優(yōu)質的教育資源,以優(yōu)質內容打造教師學習、分享的交流平臺,幫助教師成長。
接下來,希沃學苑《七點看大咖》欄目還將于10月28日、11月4日分別舉行兩期極簡教育技術專場課程,講述極簡技術視角下的教學設計與實施方法,以及現(xiàn)代極簡移動微課的創(chuàng)新應用與案例,敬請期待!
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