芯片遭到美國的制裁，使得我國在芯片方面長期看別人的臉色。然而，不僅僅是芯片高精尖技術(shù)，我國還在很多技術(shù)領(lǐng)域遭遇“卡脖子”，其中就有VR領(lǐng)域。國內(nèi)大多數(shù)企業(yè)采用VR頭顯方案來實(shí)現(xiàn)VR+教育。但相對VR頭顯方案，桌面式VR更具優(yōu)勢，它無需佩戴頭顯，能極大降低長時(shí)間使用的眩暈感，交互操作也非常簡便，更有利于教學(xué)。

目前，zSpace桌面式VR設(shè)備在全球范圍獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷，至今為止落地院校將近20000所，是普及面最廣的VR教育產(chǎn)品。然而由于疫情影響，美國zSpace業(yè)務(wù)暫停，但中國VR教育正處在上升期，所以科駿索性將zSpace桌面式VR一體機(jī)的IP買斷，zSpace將整個(gè)中國業(yè)務(wù)和開發(fā)團(tuán)隊(duì)都轉(zhuǎn)到了科駿。實(shí)現(xiàn)自主研發(fā)桌面式VR設(shè)備的國產(chǎn)替代成為當(dāng)務(wù)之急。

為攻克“卡脖子”難題，科駿自主研發(fā)出桌面式VR一體機(jī)KMAX，耗時(shí)6年重資本投入建立龐大資源庫。“我相信一些巨頭在軟件應(yīng)用部分的投入，并沒有像我們在教育領(lǐng)域耕耘那么深，那么多年的建模和課程拆解后的知識其實(shí)是一個(gè)比較龐大的資源庫”，科駿一位負(fù)責(zé)人說道。

滿足真正的教學(xué)需求，走一條不容易的路

早在2015年VR熱潮那年開始，不少企業(yè)將VR作為噱頭推到學(xué)校課堂中。但因?yàn)榻虒W(xué)內(nèi)容開發(fā)的高成本和高門檻，讓很多項(xiàng)目無法持續(xù)，多數(shù)VR+教育最終變成“為VR而VR”。

在科駿看來，VR+教育要根據(jù)真正的教學(xué)需求和專業(yè)特色去匹配不同的VR教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)設(shè)計(jì)要根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對象的特點(diǎn)來制定。在K12教育方面，需要進(jìn)行體系化的規(guī)劃一方面，要緊貼教學(xué)大綱;另一方面，也要注重孩子的培養(yǎng)方向。在職業(yè)教育方面，著眼產(chǎn)業(yè)及行業(yè)發(fā)展，用創(chuàng)新的教學(xué)實(shí)訓(xùn)手段培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才。

科駿認(rèn)為，不要去改變老師原有的教學(xué)習(xí)慣和學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而是要盡可能把老師已經(jīng)積累下來的比如教案、多媒體等教學(xué)資源，以最快的速度、最便捷的方式在云端制作成VR教學(xué)內(nèi)容，比如通過簡單拖拽、點(diǎn)擊調(diào)色等操作完成制作。“最終誰能夠把能自由探索開發(fā)的工具型平臺拿出來，讓所有老師、學(xué)生都能夠開放使用，，而且不用經(jīng)過專業(yè)的學(xué)習(xí)，才有可能成為這個(gè)領(lǐng)域的領(lǐng)導(dǎo)者。”

回歸到教學(xué)本身，通過軟件平臺讓教師高效“自制”VR教育內(nèi)容，并通過桌面式VR設(shè)備實(shí)現(xiàn)沉浸體驗(yàn)，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣以及效率，需要硬件、課程資源以及工具平臺的支撐。毫無疑問，這是一條需要重投入但卻最契合教學(xué)的道路，而這正是科駿的目標(biāo)。

自研KMAX桌面VR設(shè)備，建立龐大內(nèi)容資源庫

據(jù)了解，科駿最新自研的KMAX桌面式VR一體機(jī)即將在2021年底上市，其設(shè)備性能已經(jīng)能與國際同類產(chǎn)品對標(biāo)，但國產(chǎn)后更具有性價(jià)比。相比于VR頭顯，KMAX桌面式VR一體機(jī)優(yōu)勢主要體現(xiàn)在：

1.長時(shí)間使用無眩暈感，適應(yīng)性強(qiáng)。

2.開放式，交互性強(qiáng)，讓老師和學(xué)生交流方便，符合師生教學(xué)習(xí)慣。

3.操作便捷，使用3D空間定位交互無線傳輸筆進(jìn)行交互。

4.具有豐富的、成體系的自研和生態(tài)伙伴的VR教學(xué)資源。

為了打磨更好的產(chǎn)品體驗(yàn)，科駿研發(fā)過程中申請注冊了30多個(gè)專利，其核心自研技術(shù)包括：幾何失真校正方法，裝置、系統(tǒng)與計(jì)算機(jī)可讀存儲介質(zhì)?？刂蒲b置及3D眼鏡。立體顯示方法、設(shè)備、介質(zhì)及計(jì)算機(jī)程序產(chǎn)品。三維空間定位交互無線傳輸筆和人機(jī)交互裝置。實(shí)現(xiàn)增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)的處理方法、設(shè)備、產(chǎn)品和裝置。雙目動作捕捉攝像頭控制裝置及一體機(jī)設(shè)備等。

軟件方面，之前多年深耕積累的經(jīng)驗(yàn)，讓科駿形成了一套面向教育市場的引擎化云平臺工具，可面向機(jī)械工程、電氣工程、汽車、軌道交通等實(shí)用型專業(yè)課程資源，讓教師可自行制作出體系化的VR教學(xué)課件。據(jù)稱，模塊化、可交互的3D/VR教學(xué)資源，滿足幾乎所有職業(yè)院校、應(yīng)用型本科院校相關(guān)專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課85%以上的教學(xué)知識點(diǎn)。

“我們的人員自研了大量的底層技術(shù)和接口，包括在瀏覽器上渲染3D的VR模型動畫，針對這些資源做資源庫。云端基本實(shí)現(xiàn)了文本、圖片、表格、視頻和3D模型的任意調(diào)用和編輯”，科駿一位負(fù)責(zé)人說道。

目前，科駿的VR教育產(chǎn)品在1500多所K12院校、200多所高職院校、50多所高等院校落地應(yīng)用，并在航空航天、軌道交通、展覽展示、文旅等諸多領(lǐng)域與中國東方航空、中車集團(tuán)、中鐵第四勘察設(shè)計(jì)院等國內(nèi)外知名企業(yè)機(jī)構(gòu)深度合作。

合建國家職業(yè)教育虛擬仿真示范實(shí)訓(xùn)基地，開辟VR職業(yè)教育新藍(lán)海

2021年，教育行業(yè)風(fēng)向大變，雙減及推動高質(zhì)量職業(yè)教育的多重政策下，幾乎所有教育企業(yè)全面轉(zhuǎn)向職教領(lǐng)域。而科駿憑借自身實(shí)力，走在VR職業(yè)教育行業(yè)前端。據(jù)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，在全國范圍內(nèi)，民營企業(yè)單位能與國營單位共同合建這類大型國家級示范基地項(xiàng)目，不超過5例，科駿正是其中一例。科駿作為股東單位參與建設(shè)國家職業(yè)教育虛擬仿真實(shí)訓(xùn)示范基地(以下簡稱“示范基地”)。

示范基地依托雙高院校設(shè)置的8個(gè)大專業(yè)，25個(gè)小專業(yè)的課程體系，將成為職業(yè)虛擬仿真教育的國家標(biāo)準(zhǔn)課程體系，為企業(yè)上下游產(chǎn)業(yè)鏈培養(yǎng)專業(yè)人才。預(yù)計(jì)2022年，該示范基地線上線下年實(shí)訓(xùn)規(guī)模將達(dá)到20萬人次。這將為科駿的客戶穩(wěn)定性提供了有力的平臺支撐。

科駿握著前往VR教育領(lǐng)域前沿陣地的船舵，正在開辟VR職業(yè)教育商業(yè)新藍(lán)海。據(jù)稱，將打造出全球大型的、完整的VR/AR教育生態(tài)圈，預(yù)計(jì)五年之內(nèi)可達(dá)千億規(guī)模。

通過自主研發(fā)國產(chǎn)替代桌面式VR設(shè)備，在降低成本的同時(shí)保證甚至提升用戶體驗(yàn)。建立龐大內(nèi)容資源庫，建設(shè)云端VR內(nèi)容制作支撐平臺。打造完整VR產(chǎn)業(yè)的生態(tài)平臺，培育優(yōu)質(zhì)的教育土壤，讓VR+教育真正回歸到教學(xué)和學(xué)習(xí)本質(zhì)。這注定是一條艱辛的道路，而科駿一步一個(gè)腳印，腳踏實(shí)地，堅(jiān)持實(shí)干，6年耕耘，讓國內(nèi)高質(zhì)量VR+職業(yè)教育有了新的期待。

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