現(xiàn)在的家長被焦慮裹挾，幾乎樣樣都想讓孩子去學(xué)。培訓(xùn)班不能決定人生的高度，它最多只能鋪墊人生的低度。一個被各種培訓(xùn)班填滿的孩子，將不會有更好的未來。宜信財富傳承學(xué)院聯(lián)合劉嘉教授團隊專屬研發(fā)“青少年科學(xué)測評”，基于科學(xué)的綜合測量，幫助家長從孩子的興趣、天賦和價值著眼，成就更高遠(yuǎn)的未來。

比利時作家弗朗茲·海倫斯說：“人的植物性力量存在于童年之中，這種力量會影響我們的一生。”從這句話看到了“留白”，因為植物性力量就是從“留白”里來的，而留白需要空間和時間。教育，就是要在時間和空間上，給孩子留白。童年的植物性力量不會從天而降，需要去發(fā)現(xiàn)，去尋找。好的教育和油畫不一樣，油畫，是把畫面撐得滿滿的。

比空間上留白更重要的，是時間上留白。沒有時間的留白，就沒有真正的留白。留白用來做什么呢?可以寫詩、畫畫，踢球、爬山，可以自由想象。

植物性生長的秘密是“取舍”，可以說，童年的植物性生長秘密，就藏在這三封家書里。第一是有恒，有恒就是有足夠的“留白”去讀書。第二是有格局，不是鼓勵子女成為姚崇、宋璟這樣的人，而是追求成為李、杜這樣的人。梁啟超這樣的父親站得高，看得遠(yuǎn)，不從功利著眼，而從孩子的興趣、天分和更高遠(yuǎn)的價值著眼。第三是有眼光，傅雷作為一代翻譯大家，教孩子學(xué)會選擇、判斷，做一個有人文素養(yǎng)的人。這種人文性無疑高于工具性，鋪墊了鋼琴家傅聰未來的人生。

現(xiàn)在的家長，被所謂的焦慮情緒所侵襲，幾乎樣樣都要讓孩子去學(xué)，每天狼奔豕突，一個項目都不可錯過，萬一孩子這方面是天才，是全能型選手呢?但是放眼全球，縱觀五千年文明史，這種全能型選手一個都沒有，愛因斯坦不是，他只會拉小提琴，不會彈鋼琴，他只是物理學(xué)家，不是化學(xué)家。

家長們可能會一臉無奈地說，那我也沒辦法。這個理解，這個世界上，有辦法的人是誰呢?曾國藩、梁啟超、傅雷。歸根結(jié)底，植物性生長的秘密就是懂得取舍。什么是取舍?有舍才有留白，如果什么都想要，也就沒有留白了。

宜信財富傳承學(xué)院聯(lián)合清華大學(xué)講席教授、長江學(xué)者劉嘉教授團隊專屬研發(fā)，重磅推出“青少年科學(xué)測評”。作為國內(nèi)唯一，分年齡的興趣、能力、心理等科學(xué)綜合測評，幫您發(fā)現(xiàn)孩子的獨特性，尋找自己最大的亮點，施展自己最大的優(yōu)勢。

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