鄉(xiāng)村振興,教育先行;振興鄉(xiāng)村教育,鄉(xiāng)村教師先行。教育的關(guān)鍵在于教師,在現(xiàn)代化和鄉(xiāng)村振興的背景下,鄉(xiāng)村教師們被賦予了新的歷史使命。

城鄉(xiāng)教育資源發(fā)展不均

一直以來,關(guān)于教育的話題都受到社會(huì)各界的廣泛關(guān)注;“教育公平”更是近年來備受熱議的話題之一。

教育公平是社會(huì)公平的重要基礎(chǔ)。然而,受經(jīng)濟(jì)發(fā)展與各種條件制約,當(dāng)前我國(guó)城鄉(xiāng)教育發(fā)展不均衡的情況依然嚴(yán)峻。黨的十九大報(bào)告就明確指出,要推動(dòng)城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化發(fā)展,高度重視農(nóng)村義務(wù)教育,努力讓每個(gè)孩子都能享有公平而有質(zhì)量的教育。

據(jù)《對(duì)教育資源分配不均問題的探討》一文中指出,教育資源分配現(xiàn)狀的幾種情況:首先是發(fā)達(dá)地區(qū)和欠發(fā)達(dá)地區(qū)教育資源分配不均,發(fā)達(dá)地區(qū)的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)意識(shí)都處于領(lǐng)先地位,教育意識(shí)和教育投入都領(lǐng)先于欠發(fā)達(dá)地區(qū);其次是城鄉(xiāng)教育資源分配不均衡,城鄉(xiāng)教育資源差距巨大;再次是教學(xué)師資隊(duì)伍發(fā)展不均衡,城市的師資充沛,教學(xué)設(shè)備完善,有才能的教師大多選擇前景好的城市。

如何進(jìn)一步均衡教育資源向薄弱地區(qū)和薄弱學(xué)校傾斜,緩解農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校教師匱乏、結(jié)構(gòu)不合理等問題是當(dāng)務(wù)之急。其中,鄉(xiāng)村優(yōu)質(zhì)師資隊(duì)伍的建設(shè)更是迫在眉睫。

百萬英語教師公益培訓(xùn),阿卡索在行動(dòng)

受種種條件限制,一些偏遠(yuǎn)地區(qū)的鄉(xiāng)村教師外出學(xué)習(xí)和自我提高的機(jī)會(huì)較少,教學(xué)能力和水平都受到了一定程度的限制。拿英語教育來說,目前很大一部分的鄉(xiāng)村小學(xué)英語教育普遍存在師資匱乏、師資水平整體偏弱的問題。

在對(duì)全國(guó)20個(gè)省份500多所鄉(xiāng)村小學(xué)的調(diào)研中發(fā)現(xiàn),英語學(xué)科師生比均值為1:227,有的地區(qū)甚至達(dá)到了1:2400,師資嚴(yán)重匱乏。此外,鄉(xiāng)村英語教師的師資水平與城市學(xué)校仍存在較大的差距,外教對(duì)于鄉(xiāng)村小學(xué)而言,更是遙不可及。

關(guān)于如何打造一只高質(zhì)量的鄉(xiāng)村師資隊(duì)伍,并推動(dòng)優(yōu)質(zhì)教育資源的公平均衡化發(fā)展?社會(huì)各界均做出了馳而不息的努力,專注在線少兒英語1對(duì)1外教的在線教育平臺(tái)阿卡索便是其中之一。

在教師隊(duì)伍建設(shè)方面頗有經(jīng)驗(yàn),且被譽(yù)為“教師培訓(xùn)先行者”的阿卡索,于2019年8月正式啟動(dòng)了“百萬英語教師公益培訓(xùn)項(xiàng)目”,并聯(lián)合ESL專家研發(fā)適合中國(guó)英語教師的TESOL課程,無償為偏遠(yuǎn)地區(qū)的英語教師提供課程培訓(xùn),并幫助他們考取英國(guó)權(quán)威頒證授予機(jī)構(gòu)Ascentis頒發(fā)的TESOL證書。

據(jù)介紹,阿卡索“百萬英語教師公益培訓(xùn)項(xiàng)目”主要面向我國(guó)偏遠(yuǎn)地區(qū)的英語教師;該套TESOL培訓(xùn)課程基于中國(guó)中小學(xué)英語學(xué)習(xí)特點(diǎn)研發(fā),并涵蓋了TESOL概要、中小學(xué)英語教學(xué)法、TESOL教學(xué)技巧、TESOL教學(xué)實(shí)踐等英語教學(xué)知識(shí)。阿卡索歡迎和鼓勵(lì)更多的英語教師能夠在該項(xiàng)公益項(xiàng)目的幫助下,實(shí)現(xiàn)教學(xué)能力的提升,并取得專業(yè)的國(guó)際英語教學(xué)資格認(rèn)證;同時(shí)更好地幫助中國(guó)孩子提升英語水平。

阿卡索相關(guān)負(fù)責(zé)人表示,擁有TESOL證書不僅意味著偏遠(yuǎn)地區(qū)的英語教師們學(xué)習(xí)到了國(guó)際化的教學(xué)理念、拓展了教學(xué)方式和增長(zhǎng)了英語文化知識(shí)背景,還獲得了一張全球通用的英語教師資格“綠色通行證”,這對(duì)于教師自身教學(xué)能力的證明、競(jìng)爭(zhēng)力的提升都有較大幫助。

讓鄉(xiāng)村孩子也能擁有外教

隨著教育信息化進(jìn)入2.0時(shí)代,憑借其突破時(shí)空限制、快速?gòu)?fù)制傳播、呈現(xiàn)手段豐富的獨(dú)特優(yōu)勢(shì),迅速成為促進(jìn)教育公平、提升教育質(zhì)量的有效手段。

在此前提下,阿卡索充分利用在線教育的優(yōu)勢(shì),為踐行“讓每一位中國(guó)孩子都能擁有外教”的企業(yè)愿景,于2016年9月正式啟動(dòng)了在線教育公益課堂,借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為學(xué)校搭建與外籍教師零距離學(xué)習(xí)互動(dòng)的交流平臺(tái),真正實(shí)現(xiàn)了讓偏遠(yuǎn)貧困地區(qū)的孩子也能透過屏幕跟著外教學(xué)英語的愿望。

據(jù)悉,在阿卡索公益課堂上,由一名外籍教師在遠(yuǎn)端進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo),教授新知識(shí),另一名中國(guó)籍教師在實(shí)地課堂上進(jìn)行輔助教學(xué),進(jìn)行學(xué)生互動(dòng)、輔導(dǎo)和答疑,形成課堂學(xué)習(xí)、課后練習(xí)和輔導(dǎo)糾正真正掌握的閉環(huán)學(xué)習(xí)流程。

截至目前,阿卡索“公益課堂”項(xiàng)目已經(jīng)為全國(guó)400多家偏遠(yuǎn)貧困地區(qū)的學(xué)校帶去了優(yōu)質(zhì)的課堂與外教資源,助力當(dāng)?shù)貙W(xué)生的英語口語水平實(shí)現(xiàn)了質(zhì)的飛躍。其中,廣東省揭陽市的惠來縣慈云世鏗中學(xué)作為最早引入阿卡索“雙師課堂”的學(xué)校,經(jīng)過四年多的試驗(yàn)學(xué)習(xí),該校的學(xué)生英語學(xué)習(xí)積極性和水平有了很大的提升,同時(shí)豐富了當(dāng)?shù)貙W(xué)生的外國(guó)文化知識(shí),開闊了國(guó)際視野。

據(jù)了解,阿卡索“公益課堂”不僅得到了當(dāng)?shù)貙W(xué)校師生和上級(jí)教育部門的一致肯定,更獲得了廣東電視臺(tái)新聞?lì)l道、深圳電視臺(tái)、中國(guó)教育電視臺(tái)等多家電視媒體的爭(zhēng)相報(bào)道與肯定。

“通過嚴(yán)格把關(guān)外教的聘用和培養(yǎng),建立一支行業(yè)內(nèi)領(lǐng)先的優(yōu)質(zhì)外教團(tuán)隊(duì),是阿卡索利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)開展教育公益項(xiàng)目的前提。”阿卡索創(chuàng)始人兼CEO王志彬在接受媒體采訪時(shí)如是說,未來阿卡索將不斷發(fā)揮在線教育的優(yōu)勢(shì),一如既往支持我國(guó)教育公益事業(yè)的發(fā)展,通過科技賦能普惠教育,讓優(yōu)質(zhì)英語教育資源普及到更多的鄉(xiāng)村學(xué)校,努力讓每一位中國(guó)孩子都能擁有對(duì)話世界的能力。

教育公平不僅可以阻斷貧困的代際傳遞,更托舉了更多普通家庭孩子的夢(mèng)想。借助互聯(lián)網(wǎng)科技讓更多的鄉(xiāng)村教師教學(xué)能力得以提升,并為鄉(xiāng)村孩子們搭建一個(gè)高質(zhì)量的在線英語課堂,阿卡索一直在行動(dòng)。

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