時(shí)光荏苒,自2019年加入猿輔導(dǎo)到現(xiàn)在,王老師與猿輔導(dǎo)相伴的時(shí)間已有兩年。在這兩年多的時(shí)間里,王老師擁有過(guò)許許多多昵稱,有的昵稱搞怪,有的昵稱可愛,但這些可可愛愛、奇奇怪怪的昵稱背后,無(wú)一不在訴說(shuō)著孩子們對(duì)王老師的喜愛。
實(shí)際上,在加入猿輔導(dǎo)之前,王老師從未想要當(dāng)一個(gè)老師。在親朋好友眼里,她也不適合做一個(gè)老師,因?yàn)樗恢倍际且粋€(gè)不甘于穩(wěn)定的人。但王老師卻想在還可以嘗試的年紀(jì)里去嘗試一下本不在規(guī)劃里的職業(yè)。為此,大學(xué)畢業(yè)之后,通過(guò)大學(xué)室友的內(nèi)推,王老師就正式加入了猿輔導(dǎo),成為了一名英語(yǔ)在線教師。
進(jìn)入工作崗位之后,王老師奮斗感十足,不再依賴家人,依賴父母,真正成為了一個(gè)可以獨(dú)當(dāng)一面的大人。王老師開始帶班后,工作也超級(jí)努力,在課后做回訪時(shí),總是盡可能地覆蓋到每一個(gè)孩子。但蜂擁而至的各種問題,還是讓王老師應(yīng)付不過(guò)來(lái)。因此,她還是不可避免地怠慢了一部分孩子,這讓王老師也感到非常焦急。
后來(lái),王老師開始嘗試各種方法,盡可能地將自己的時(shí)間分配到每一個(gè)孩子身上,對(duì)于一些總是“失聯(lián)”的孩子,她會(huì)特意花時(shí)間去跟進(jìn)。有的同學(xué)學(xué)校時(shí)間安排緊,只有晚上才有時(shí)間,王老師就一直等著,然后陪孩子學(xué)習(xí)到深夜。
與此同時(shí),為了提高孩子們的學(xué)習(xí)興趣,王老師還將當(dāng)時(shí)非?;鸬年J關(guān)游戲搬到了課堂上。為了提高孩子們的課堂參與度,王老師編了一個(gè)劇本,讓學(xué)生在完成劇本的過(guò)程中,進(jìn)一步鞏固知識(shí)。除了編劇本之外,王老師也會(huì)經(jīng)常錄制單詞、習(xí)題講解的視頻,幫助孩子更好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)。
說(shuō)起教學(xué)經(jīng)驗(yàn),王老師表示,用心做好服務(wù)是第一位,在教學(xué)過(guò)程中,老師一定要學(xué)會(huì)換位思考,在思考如何做才能讓學(xué)生更好地吸收知識(shí)的同時(shí),也要思考如果你是家長(zhǎng),你會(huì)對(duì)自己做的服務(wù)認(rèn)可嗎,如果是,那就是一個(gè)合格的服務(wù)了;其次,就是要多用心聯(lián)系不積極的學(xué)生和家長(zhǎng);最后,就是認(rèn)真做好自己的專業(yè),不放棄每一個(gè)學(xué)生,幫助每一個(gè)學(xué)生找到問題根源,針對(duì)性地給出建議,幫助學(xué)生攻克難題,高效學(xué)習(xí),快樂成長(zhǎng)。
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