在“雞娃”的這條路上走遠了，不管是家長，還是孩子，皆會身心俱疲。特別是在收效甚微的“現(xiàn)實打擊”下，許多家長們會有一種深深的無力感!漸漸地，一些父母開始推崇“快樂教育”，放任孩子自由生長，美其名曰：靜待花開!

快樂，很簡單，但凡事遇到“教育”，基本就不簡單了。今天，我們就一起來聊聊：什么是“快樂教育”!

“快樂”是過程，“教育”才是最終目的

一直以來，許多家長都對“快樂教育”存在一定的誤解。他們將快樂當成了前提，認為只要孩子開心，怎么樣都行。“孩子今天很累，要不就放一天假在家休息、玩會兒吧”、“孩子說不想學習，算了，暑假就盡情在家打游戲吧”……

表面上看，你是尊重孩子的意愿和天性，實際上是縱容了孩子的惰性。英國社會學家斯賓塞在提出“快樂教育”時，認為：應該培養(yǎng)孩子快樂的性格，激發(fā)孩子的興趣，培植孩子的積極心態(tài)，激發(fā)孩子的自信心，促進孩子養(yǎng)成良好習慣，讓孩子在快樂的氛圍中，掌握各種知識。

簡單地說，“快樂教育”不是不學習，而是用愉快的方式，讓孩子愛上學習，自主學習，即“快樂”是過程，是手段，“教育”才是最終目的!

那么，如何才能實現(xiàn)上述意義上的“快樂教育”呢?

光靠家長自己去慢慢摸索，顯然有些不太實際，畢竟養(yǎng)育孩子只有一次機會，哪有多少試錯的機會啊!因此，家長們需要一支深諳此道的專業(yè)團隊指導，比如至慧學堂(目前已全新升級為“至慧少兒思維”)。

至慧少兒思維，是美國紐交所上市公司精銳教育(ONESMART Education Group Ltd.)推出的高端少兒邏輯思維機構，它以生活中的邏輯知識為載體，致力于培養(yǎng)孩子的學習興趣，良好的學習習慣，拓展孩子的思維能力，讓孩子從小愛思考、愛學習，成就未來國際化菁英人才!

01 名師團隊建設，為快樂教育增添專業(yè)性

想要“快樂教育”不至于跑偏，作為“領頭者”的老師就必須足夠專業(yè)。為此，至慧少兒思維在研發(fā)團隊和教師團隊建設上都下了一番硬功夫!

課程研發(fā)團隊成員都是畢業(yè)于名校教育相關專業(yè)，均為碩士研究生或本科學歷背景，并持有小學奧數(shù)教練員資格證，每一位研發(fā)老師有5年以上一線教學經驗+5年以上思維課程研發(fā)經驗。

教師團隊則均畢業(yè)于師范類院校，均持有本科畢業(yè)證、教師資格證、哈佛教育學院認證三證，經歷了七重面試關卡，最終僅錄取了5%的優(yōu)質老師，入職后還需經過八輪專業(yè)化的考核培訓方能上崗。

02 互動小班授課，全力激發(fā)孩子的學習興趣

“快樂教育”的快樂過程，該如何實現(xiàn)呢?這就不得不提到至慧少兒思維的整個課程安排了。

一方面，至慧少兒思維拋棄傳統(tǒng)型滿堂灌的授課模式，采用互動小班授課，引入“哈佛案例教學法”，并將其全面融入各年齡段課程中。課堂上，老師不是簡單要求孩子去尋找問題的正確答案，而是要求孩子去探索正確處理和解決問題的方法，幫助孩子塑造多向、發(fā)散的思維方式，致力于提升孩子主動思考和學習的能力。

另一方面，考慮到喜歡有趣的事物、喜歡游戲是孩子的天性，至慧少兒思維便開發(fā)了一套情景式互動課件。在課堂上，孩子們就可以在至慧兔等卡通伙伴的帶領下，置身探索的旅程之中，從而有效激發(fā)孩子的學習動力和學習興趣，實現(xiàn)快樂教育的目標。

父母之愛子，則為之計深遠!為了孩子的將來考慮，不妨來體驗一下至慧少兒思維的“快樂教育”吧!

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