新時代需要什么樣的家庭教育?

如何讓家庭教育回歸和創(chuàng)造美好生活?

父母給孩子的最好禮物是什么?

大力智能又是如何助力家長,打造“披風少年”的……

在515國際家庭日來臨之際,由中國青年報主辦、大力智協(xié)辦的“科技助力、以愛賦能——家庭教育開啟新征程”研討會于近日舉辦,多位行業(yè)專家、從業(yè)者、相關代表齊聚一堂,探討關于家庭教育的現(xiàn)狀、沖突與新的征程。

研討會通過朱永新、孫云曉、趙昱鯤、陽陸育、孫宏艷、羅靜等6位行業(yè)重量級嘉賓主題演講,與圓桌論壇討論等環(huán)節(jié),為家庭教育帶來了有價值的探索和建議,金句頻出,直切痛點,自主、自信、有愛更是成為大會討論熱詞。

大力智能品牌創(chuàng)始人陽陸育,在本次研討會中首次解析產(chǎn)品教育理念,將培養(yǎng)自主、自信、有愛的“披風少年”作為團隊使命和產(chǎn)品愿景。

“自主、自信、有愛”來自于Deci Edward L. 和Ryan Richard M. 提出的自我決定理論,研究表明當自主感、勝任感和連接感三個基本心理需求得到滿足時,人會處于一種比較蓬勃、向上、幸福并且高效的狀態(tài)。

清華大學社會科學學院積極心理學研究中心副主任、大力教育研究院副院長趙昱鯤分享了一組調(diào)查數(shù)據(jù)——通過對1000個工作1-5年的人問卷調(diào)查得出,如果一個人在小時候有更多的自主感、勝任感和連接感,他會更加喜歡學習,并會感到更幸福,更可能建立起穩(wěn)定的親密關系。數(shù)據(jù)顯示,中小學基本心理需求滿足度高的人,比滿足度低的人擁有穩(wěn)定的親密關系占比高出近20%。

那么,大力智能又是如何培養(yǎng)自主、自信、有愛的“披風少年”的?

在“助力家長,打造披風少年”主題演講中,陽陸育介紹:“關于自主,我們認為重要的事情就是要給他選擇權和決定權。”因此,大力智能團隊在做大力智能作業(yè)燈產(chǎn)品的設計時,希望能夠引導家長把做作業(yè)這件事情的責任交還給孩子,發(fā)揮孩子的積極性,家長也能更加享受育兒過程。

基于此,大力智能作業(yè)燈設置了作業(yè)闖關功能,以小島闖關的模式讓孩子自己安排自己的寫作業(yè)的時間和順序,家長只需通過“大力愛輔導app”和大力智能作業(yè)燈聯(lián)動,掌握孩子的完成情況,給他鼓勵,培養(yǎng)孩子自主學習的能力。

在培養(yǎng)孩子的自信上,陽陸育認為“成功才是成功之母”,培養(yǎng)自信的關鍵是不斷加強孩子做好一件事情的正反饋,通過持續(xù)地正反饋激勵孩子,培養(yǎng)自信。基于此,大力智能作業(yè)燈不僅為孩子設計了勛章體系,給家長設計了激勵工具,同時引導家長稱贊孩子們的努力,而非表揚他們有天賦。以勛章體系為例,目前大力智能作業(yè)燈在這個場景上設置了13個勛章,如“守時標兵”,當孩子按計劃完成目標后,大力智能作業(yè)燈就會給他發(fā)一個勛章,不斷激勵孩子。

關于如何培養(yǎng)有愛的小孩,陽陸育介紹:“平等積極的溝通能傳遞愛。如果我們希望培養(yǎng)有愛的孩子,我們要把家長對他的愛正確地傳遞出去。 ” 在大力家長社區(qū)曾有一個很熱的話題,家長們熱烈討論要不要靜默監(jiān)控孩子的學習,希望大力智能作業(yè)燈修改現(xiàn)在的功能(通過“視頻邀請并同意”的方式來實現(xiàn)視頻通話)。

對此,陽陸育分享了自己的看法,他認為監(jiān)控是不符合平等溝通原則、尊重原,在大力智能作業(yè)燈的設計上不會實施靜默監(jiān)控功能。保護孩子健全的人格應該從跟孩子平等對話開始。

陽陸育表示:“我們相信只要我們秉持一個正確的教育觀念,經(jīng)過我們的努力,我們一定可以助力到各位家長,與家長們一起去為這個社會培養(yǎng)出更多自主、自信、有愛的披風少年。 ”在即將到來的六一兒童節(jié),大力智能會發(fā)布“披風社區(qū)”和“披風家長學院”,和家長一起,助力孩子成長為掌舵自己人生的披風少年,積極承擔社會責任。

值得注意的是,本次研討會的完整精華版視頻將于5月15日”國際家庭日“,在大力愛輔導APP站內(nèi)以及全平臺“大力智能作業(yè)燈”官方賬號上線,將研討會的教育理念傳遞給更多家長,鎖定5月15日,一起解鎖更多嘉賓演講干貨吧!

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