2021年，教育領(lǐng)域面臨著多重機遇和挑戰(zhàn)。未來的教育需要如何發(fā)展?在今年的第十二屆哈佛中國教育論壇上，77位知名學者、K12學校校長、教育科技企業(yè)家、教育領(lǐng)域創(chuàng)業(yè)者和風險投資人在三天會議期內(nèi)，就“K12教育”、“STEAM和創(chuàng)新教育”、“教育公平”、“家庭教育”、“心理健康和自我認知”等六大關(guān)鍵教育話題進行了前沿討論。

作為在線教育的引領(lǐng)者，作業(yè)幫智能技術(shù)實驗室負責人王巖，也在論壇上分享了作業(yè)幫的經(jīng)驗，為未來教育的發(fā)展提供了很多思考。

作業(yè)幫不斷自主研發(fā)，多維探索教育創(chuàng)新

疫情給全球社會帶來了巨大沖擊，也加速了在線化的進程，這是在線教育領(lǐng)域巨大的發(fā)展機遇。作為中國K12在線教育的領(lǐng)軍企業(yè)，面對新機遇與新挑戰(zhàn)，作業(yè)幫主要在技術(shù)基礎設施及學習效果兩個層面做出了探索。

在技術(shù)層面，作業(yè)幫不斷自主研發(fā)各種新型技術(shù)，以解決在線教育行業(yè)面臨的各種基礎設施問題。如直播的卡頓與延遲，作業(yè)幫就通過部署自主研發(fā)的基于RTC的實時音視頻直播系統(tǒng)，使直播延遲更低，保證教學過程順暢穩(wěn)定。

而在效果層面，作業(yè)幫為最大程度提升學生的學習效率，長期投入建設自有題庫;通過練習作答數(shù)據(jù)，配以強大的大數(shù)據(jù)分析體系，精準洞察全網(wǎng)學情，并可以針對某個地區(qū)某個學校某個學科當前教學的重點、易錯點給出數(shù)據(jù)分析和教學建議。

在直播課上，作業(yè)幫也進行了很多的探索和創(chuàng)新。據(jù)王巖介紹，作業(yè)幫直播課設計了許多的趣味交互環(huán)節(jié)，且通過一套課堂智能量化分析系統(tǒng)，針對用戶上課的狀態(tài)，包括是否在座位，是否有家人陪同上課，是否專心聽課，離屏幕的距離是否過近或過遠，進行智能的識別。

在線教育迎來新階段，作業(yè)幫持續(xù)深耕科技賦能教育

事實上，作業(yè)幫的科技實力一直備受業(yè)界認可。在去年的中國教育科技大會上，作業(yè)幫王巖也受邀出席，發(fā)表主題為《創(chuàng)新科技助力作業(yè)幫在線教育》的演講，分享了對教育科技的應用和創(chuàng)新的想法。

在作業(yè)幫王巖看來，目前在線教育進入了新的發(fā)展階段，對于優(yōu)質(zhì)內(nèi)容進行嚴格把控的同時，還必須深耕用戶體驗。為此，作業(yè)幫以多線性思路兜底知識索取，同時發(fā)力AI技術(shù)在直播課中的深度應用，打造強交互和場景化的在線課堂。

深耕科技，賦能教育，持續(xù)推動在線教育發(fā)展，始終是作業(yè)幫的職責與使命。經(jīng)過了幾年的發(fā)展，作業(yè)幫已經(jīng)打下了扎實的基本功。對于未來的發(fā)展，作業(yè)幫也提出了新的愿景。

未來，作業(yè)幫將對在線教育進行更加深入的研究，持續(xù)聚焦教育科技，以更加成熟化的新技術(shù)強化學習場景感官，推動新教育行業(yè)的更大變革。

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