“漫威英雄都有自己的專屬武器，比如鋼鐵俠的戰(zhàn)甲是一塊塊組合起來的，打散了就分解開了。這是美國式的分解，我們今天學(xué)‘因(英)式’分解。”

直播課堂立時活躍起來，學(xué)生們的留言快速刷屏。這是作業(yè)幫數(shù)學(xué)名師杜藝波的初一數(shù)學(xué)尖端班，全程都是他生動有趣的風(fēng)格。而在課間10分鐘，他的兩只小貓“皮蛋”、“鹵蛋”也一齊出鏡，他戲稱它們和自己是“兩蛋一星”組合。

杜藝波是清華大學(xué)與中國運載火箭技術(shù)研究院聯(lián)培碩士。成長經(jīng)歷令他深知興趣對于學(xué)習(xí)成績的重要性，而初一的孩子，又正是介于兒童與少年的心理過渡階段，所以他的“學(xué)霸+萌寵”標(biāo)簽就成為了吸引學(xué)生愛上數(shù)學(xué)的最好方式。

清華碩士，斜杠青年

杜藝波來自山西晉城，2020年碩士畢業(yè)的他，今年剛剛25歲，但已經(jīng)有豐富的人生簡歷，是一名不斷拓展生活邊界的“斜杠青年”。

談起性格中敢拼敢闖的勁頭，杜藝波自稱非常幸運：“我的父母并不為我的人生設(shè)限，鼓勵我嘗試無限的可能性”。

從小學(xué)階段開始，杜藝波就表現(xiàn)出對數(shù)學(xué)的天分。他一直擔(dān)任數(shù)學(xué)課代表，深受老師賞識。高考后，他選擇了一個需要大量計算的專業(yè)——電子科學(xué)與技術(shù)，主修航天器芯片設(shè)計。這個充滿好奇心的年輕人，想了解人類認識宇宙的過程，并于讀書期間在一流航天科研院所擔(dān)任三年研究人員。

而杜藝波跟“教書育人”這件事結(jié)緣，則是從8年前就開始了。大一暑假，杜藝波聯(lián)合幾個高中同學(xué)在山西沁水縣東溝村開辦了一家名為“百聯(lián)”的補習(xí)班，為當(dāng)?shù)氐某踔?、高中學(xué)生教數(shù)學(xué)。“百聯(lián)”寓意百校聯(lián)合，兼職老師都是當(dāng)?shù)乜既氡本┲咝５膬?yōu)秀大學(xué)生。

東溝村學(xué)校教學(xué)環(huán)境十分艱苦，墻壁斑駁、桌椅破舊，杜藝波只象征性的收取孩子們低廉的學(xué)費。“真正觸動我的，是看到講臺下的學(xué)生們認真聽講、滿眼憧憬的樣子，我開始覺得教育是一件有意義的事。”杜藝波說。

創(chuàng)業(yè)先鋒，務(wù)實抉擇

碩士畢業(yè)后，杜藝波放棄科研工作，全職投身教育事業(yè)。這是他冷靜思考的結(jié)果。轉(zhuǎn)換人生跑道背后，是對個人價值和社會價值的考量和追求。

讀研究生期間，杜藝波曾參加過互聯(lián)網(wǎng)+大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等多項國內(nèi)比賽，并在比賽中獲獎。他依托之前在東溝村辦補習(xí)班的經(jīng)驗，將目光投向鄉(xiāng)村教育，打造名為“鄉(xiāng)橋”的在線教育項目，這些以 “創(chuàng)新教育”為主題的項目獲得了很多認可。

杜藝波自己也十分認同一塊屏幕可以改變?nèi)松\的理念，認為推動“互聯(lián)網(wǎng)+教育”，能夠在一定程度上促進教育公平。

而加入作業(yè)幫后，杜藝波覺得，自己做出了一個正確的決定。

在作業(yè)幫，教研、教學(xué)和課設(shè)團隊對一節(jié)直播課傾注巨大心血和努力。“我做了很多年老師了，但我認為線上課程對教學(xué)教研的要求更高，效率也高出很多。”杜藝波說，線下課堂，更多靠主講老師按照自己的經(jīng)驗、理解把握課堂，線上課則將教學(xué)教研標(biāo)準(zhǔn)化。“做個不恰當(dāng)?shù)谋扔?，教研團隊負責(zé)打造一輛好車，主講老師是司機，把車開到指定的位置，兩者相互成就、相互監(jiān)督。如果只有豪車沒有好司機，容易翻車，但如果開一輛貨車，再好的司機在路上也飆不起來”。

在這樣的新型分工協(xié)同機制下，再加上科技的力量，杜藝波如今能夠把知識傳播到全國各地?zé)o論城市還是鄉(xiāng)村的孩子那里，他正一步步接近自己最初的理想。

2013年踏入教育行業(yè)的杜藝波，從線下到線上，從小班課、一對一輔導(dǎo)到大班課，至今他帶過的學(xué)生已超過50萬人。

談到未來，杜藝波說，“科學(xué)研究帶給我的是觀察世界的眼光，而教育帶來的則是內(nèi)在的能量，當(dāng)老師可以把這種能量傳遞出去。”

興趣先行，成績緊跟

聽科學(xué)家式的老師講課是怎樣的一種體驗?

杜藝波的課堂總是“干貨滿滿”，他擅長歸納、解鎖一題多解和多題一解方法，總結(jié)了許多經(jīng)典口訣和模型。比如一道雙中點模型的例題，他講道，“雙中點就是一半，一半又一半，明白嗎?我們做題找找感覺。”

一分鐘后，收到同學(xué)們的答題反饋。“這道題，我以為你們的正確率是60%，結(jié)果居然全對了，都不用我教了”，杜藝波說。

學(xué)生們都很受鼓舞，課堂氣氛達到高潮?；虠l為無形，破套路于百變，杜藝波深入淺出地講學(xué)，幫助學(xué)生快速發(fā)現(xiàn)題目本質(zhì)，在“秒題”中發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)樂趣，建立學(xué)習(xí)信心。

“哎呀，今天原本想著隨便做做題，可誰知道一不小心就全對了。哎……”

“嗚嗚嗚，平時都不復(fù)習(xí)的，為什么考了年級第一呢?”

“誰教的學(xué)生啊，一點退步空間都沒有，反而一直上升。”

在杜藝波的課堂上，打開彈幕，會發(fā)現(xiàn)學(xué)生們都成了 “凡爾賽文學(xué)”高手，表達欲望高漲的同時，學(xué)習(xí)熱情也被點燃了。

進入青春期的孩子，在學(xué)習(xí)、生活、自我意識等各方面遇到不同的問題，杜藝波為此開辟了“一波樹洞，送你上墻”欄目，針對孩子APP的留言，在課間進行一對一的交流。他認為好的引導(dǎo)會直接影響孩子的做事風(fēng)格和處世習(xí)慣，會把一些成人才懂的道理提前講給他們聽，還會結(jié)合自己的人生故事，幫助孩子們換一種眼光和角度看世界。

他曾教過一個患抑郁癥的男孩，這個一直覺得人生陰暗的孩子，在杜藝波的鼓勵下敞開心扉，后來把清華作為人生目標(biāo)。

不同于在課堂上的表現(xiàn)，課后的杜藝波是個低調(diào)的“拼命三郎”，強調(diào)刻苦多于天賦，坦言自己是個凡事都肯下狠功夫的人，包括上直播課這件事。剛接觸在線課時，他會大量研究其他老師的授課風(fēng)格，了解別人如何插入故事、怎樣進行銜接設(shè)計，反復(fù)觀看自己的直播課找差距，慢慢培養(yǎng)自己的風(fēng)格。

憑借著過硬的專業(yè)素養(yǎng)和別具一格的教學(xué)風(fēng)格，杜藝波成為學(xué)生們心目中的好老師，而作業(yè)幫直播課APP上，他的個人頁面7萬多條學(xué)生評價，正是最好的證明。

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