3月25日,網龍網絡公司董事長劉德建以講師身份走進國內頂級藝術學府——中央美術學院,為學生帶去了《設計方法論》這堂別開生面的課程。作為中央美術學院(簡稱“央美”)今年新設立的理論必修課,該課程面向設計學院的本科生、研究生和進修生,開課之初便引起學生們的熱烈反響。頗具盛名的行業(yè)經典走進國內設計人才的“黃埔軍校”,此次授課備受外界矚目。

圖:網龍網絡公司董事長劉德建講授《設計方法論》

圖:網龍網絡公司首席產品官、資深副總裁汪松在課堂上與學生分享交流

圖:網龍網絡公司美術總監(jiān)葛巖在課堂上與學生分享交流

《設計方法論》走進央美

首進國內雙一流藝術院校

此番帶來的主講課程是劉德建在產品設計領域享有盛譽的個人專著——《設計方法論》。繼前三周的線上課程之后,《設計方法論》首次進入國內雙一流藝術院校的線下課堂。在接下來的四周時間里,劉德建將以面對面授課的方式完成余下的課程教學。

圖:網龍網絡公司董事長劉德建為中央美術學院學生授課

作為一本設計工具與規(guī)范的理論專著,《設計方法論》融合了劉德建20余年的產品設計經驗,包羅了從網絡游戲到在線教育的產品設計過程中所奉行的設計思維和設計理念。此外,《設計方法論》還是一套行之有效的設計流程,它能夠幫助產品設計師以及相關專業(yè)的學生改變思維,通過系統(tǒng)方法論去思考設計、思考產品。

圖:網龍網絡公司董事長劉德建與中央美術學院學生課堂互動

和傳統(tǒng)課堂頗為不同,《設計方法論》的授課過程,大量采用Workshop授課、分享式教學,過程中并沒有太多枯燥的理論闡述,而是由具體案例出發(fā),并留出了大量練習和反饋的時間,不少學生在上完課后反饋:“充滿趣味”、“直給”、“受用”。

“《設計方法論》通過分析設計的前因后果及全流程,明確了設計的方向和設計過程中應該注意的問題,并且告訴我們在設計工作中面對用戶群體和其他干系人的時候應該做出哪些決策,所以非常具有啟發(fā)和指導意義。”課后,央美的學生在接受采訪時如是說。

圖:中央美術學院《設計方法論》課堂

2017年,中央美術學院的美術學和設計學入選“雙一流”建設學科名單,成為當時唯一一所兩個學科入選“雙一流”建設學科的藝術院校。此次《設計方法論》進入央美設計學院并成為必修課,源于該課程所倡導的設計理念與央美對設計型人才的培養(yǎng)在方向上的高度契合。

被哈佛納入研究生科目

《設計方法論》蜚聲業(yè)界

這不是《設計方法論》第一次走進大學課堂。此前,《設計方法論》也被納入哈佛大學研究生課程目錄,劉德建也受邀成為哈佛大學的客座教授,課程受到哈佛學子的熱烈反饋。

集萃多年的優(yōu)秀產品設計經驗,劉德建創(chuàng)造了一套獨到的設計哲學與理念——《設計方法論》。它將設計思考的過程進行細致的結構化,以窮舉、目標聚焦等方式,幫助產品設計師快速厘清設計思路,搭建出產品功能。除產品設計外,它還可以用于建筑設計、工業(yè)設計等領域。

2015年,網龍與北京師范大學(簡稱“北師大”)共建“北師大智慧學習研究院”,劉德建擔任聯(lián)席院長。雙方在科技創(chuàng)新與設計教育領域共同探索,北師大智慧學習研究院引入《設計方法論》并開發(fā)了“設計與學習”等課程。隨后不久,“設計與學習”課程在北師大首度開課,由北師大智慧學習研究院聯(lián)席院長黃榮懷教授和聯(lián)席院長劉德建共同授課。

此后,北師大智慧學習研究院相繼舉辦了“智慧學習·設計教育學術周”、“48H教育設計晉級賽”等活動,并于2019年舉辦了全球未來教育設計大賽,旨在通過設計思維培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的人才?！对O計方法論》在這些活動中充分發(fā)揮了理論指導作用,幫助設計師們不斷改變思維,通過系統(tǒng)方法論去解決教學和學習過程中的難題,助力創(chuàng)新設計教育的發(fā)展。而劉德建也在以上活動中充當著導師、評委等角色,《設計方法論》正在幫助一波波立志于設計行業(yè)的年輕人朝著夢想邁進。

“可以將此前十幾年積累的設計心得應用在教育和學習上,讓這個古老的領域煥發(fā)新生,這是最讓我開心的事情。”此前,他曾這樣評價他的《設計方法論》。

設計與教育并肩前行

構建全球終生學習社區(qū)

在此次授課過程中,網龍的教育產品“AI課件”也扮演著非常重要的角色,幫助學生掌握在設計中如何靈活運用碎片化和窮舉法的思維,從原始需求入手,深入分析目標用戶、干系人、競品、情景等各個要素。實際上,這也是劉德建帶領網龍進行產品設計研發(fā)的縮影——《設計方法論》是網龍長期以來在產品研發(fā)過程中,被實踐證明成功的設計經驗的總結與提煉,涵蓋了產品誕生的完整邏輯。

作為一家倡導激情設計的設計型互聯(lián)網企業(yè),網龍系統(tǒng)而全面的設計師培訓體系在業(yè)內獨樹一幟。網龍為新員工與中高級員工悉心研發(fā)定制專屬課程,有針對性地開展階梯式的設計師培訓計劃。以《設計方法論》為核心,網龍主張人人都是設計師,不斷從國內外引進設計人才,實施國際實習生全球招募計劃,每年舉辦設計大獎賽……正是這些無處不在的“創(chuàng)新設計”,孕育了網龍激情設計的文化基因。

從2015年收購全球最大的智能教育硬件廠商英國普羅米休斯(Promethean)開始,劉德建帶領網龍不斷開疆拓土,又陸續(xù)收購了香港科技企業(yè)創(chuàng)奇思旗下移動方案業(yè)務Cherrypicks,美國專為K12兒童提供創(chuàng)新教育游戲的JumpStart,以及全球在線學習社區(qū)Edmodo等,通過賦予設計基因,它們再次煥發(fā)活力和生機。

與此同時,網龍一系列自研的數(shù)字教育產品也應運而生。101教育PPT、央館虛擬實驗、AI助教、101VR沉浸教室、101智慧教室、VR創(chuàng)想+、101電子課本、教育服務機器人……這些開放接入全球市場的學習產品或工具,以創(chuàng)新與設計為源頭活水,驅動教育信息化高質量發(fā)展。

伴隨公司規(guī)模的不斷擴大,網龍在海外的業(yè)務版圖也隨之擴大,目前已遍布全球190多個國家和地區(qū),近年來,深刻影響全球上億用戶的學習方式,讓“教育改變生活”的美好愿景變成可校驗的行動。

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