敬畏教育，做一家教育科技公司，是作業(yè)幫成立最初的定位，在線教育的發(fā)展離不開技術(shù)的賦能。在線教育的本質(zhì)是通過新技術(shù)去提升教學(xué)效率，實現(xiàn)教育普惠，而不只是把互聯(lián)網(wǎng)當(dāng)做渠道的單一應(yīng)用。

3月8日，北京師范大學(xué)統(tǒng)計學(xué)院與作業(yè)幫聯(lián)合發(fā)布《湖北省中小學(xué)生在線學(xué)習(xí)大數(shù)據(jù)學(xué)情報告》(以下簡稱報告)。該報告借助作業(yè)幫6年來積累的海量學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，對湖北省中小學(xué)生在線學(xué)習(xí)情況進行分析，揭示學(xué)習(xí)行為與效果的關(guān)系，以及學(xué)情的地區(qū)差異。

因材施教，最大程度提升學(xué)習(xí)效果

近年來，湖北省在線教育用戶增長迅速，以作業(yè)幫產(chǎn)品(包括作業(yè)幫直播課APP、作業(yè)幫APP和作業(yè)幫口算APP)為例，截至2020年，累計激活用戶設(shè)備約4000萬。同時，作業(yè)幫直播課APP深受學(xué)生們的喜愛，該產(chǎn)品累積激活用戶設(shè)備數(shù)在2019年、2020年分別增長462.58%、241.60%。

在直播課上，人均互動次數(shù)是學(xué)生課堂參與度的參考之一。湖北小學(xué)生在語文課上最積極，初中生、高中生英語課人均互動次數(shù)最高。

報告顯示，直播課人均互動次數(shù)與階段測正確率有正相關(guān)關(guān)系。分學(xué)科，英語課堂互動次數(shù)平均每增加1%，階段測分數(shù)提高4.692分。分學(xué)段看，初中生互動平均次數(shù)每增加1次，則階段測的成績提升0.857分。

此外，作業(yè)幫直播課還根據(jù)摸底測成績的高低分班，由高到低分為沖頂班、尖端班、提升班。在課程設(shè)置上根據(jù)摸底成績分科分班教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的不同情況因材施教，有針對性的解決問題，在最大程度上促進了學(xué)生學(xué)習(xí)效果的提升。

促進教育資源均等化，在線教育最大的價值

“對湖北省等十省市中小學(xué)生在線學(xué)習(xí)學(xué)情的大數(shù)據(jù)研究意義重大，能夠為學(xué)生、學(xué)生家長、以及教育部門的未來決策提供可量化數(shù)據(jù)參考，讓大數(shù)據(jù)煥發(fā)出真正的社會價值。”北京師范大學(xué)統(tǒng)計學(xué)院副院長趙楠教授表示。

通過在線教育，可以較好的解決部分地區(qū)教師數(shù)量不足、教師水平有限的困境，通過科技和在線學(xué)習(xí)，各地區(qū)學(xué)生可以獲得更多優(yōu)質(zhì)的教育資源。

作業(yè)幫積累了27000TB大數(shù)據(jù),擁有超3億題庫,產(chǎn)品日活超5000萬,月活超1.7億。在作業(yè)幫公共關(guān)系副總裁王家耀看來，作業(yè)幫借助科技引領(lǐng)在線教育發(fā)展的三次供給浪潮。其中，第三次浪潮正是以大數(shù)據(jù)、AI智能的應(yīng)用，實現(xiàn)個性化教學(xué)，讓“因材施教”成為可能。公布大數(shù)據(jù)學(xué)情報告，是希望讓普惠教育更精準、優(yōu)質(zhì)、高效，也是作業(yè)幫社會責(zé)任的體現(xiàn)。

在線教育的興起，正是借助了技術(shù)的力量，促進優(yōu)質(zhì)教育資源均等化的同時，通過教研教學(xué)輔導(dǎo)變革帶來了優(yōu)質(zhì)教育新供給。作業(yè)幫始終致力于以技術(shù)驅(qū)動教育創(chuàng)新發(fā)展,堅持將大數(shù)據(jù)、算法、人工智能等前沿技術(shù)開發(fā)作為發(fā)展重心，不斷優(yōu)化在線教育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，提升用戶在線學(xué)習(xí)體驗的同時,努力踐行“讓優(yōu)質(zhì)教育觸手可及”的教育使命。

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