在推動(dòng)區(qū)域教育公平和優(yōu)質(zhì)資源下沉方面，在線教育企業(yè)有著義不容辭的責(zé)任。作為全球用戶規(guī)模最大的K12在線教育企業(yè)，作業(yè)幫始終認(rèn)為在線教育的最大價(jià)值在于普惠。為此，作業(yè)幫采用了一套專業(yè)性與趣味性并存的線上直播課程，讓全國(guó)各地的學(xué)生都能觸及更優(yōu)質(zhì)的教育資源。
縱橫上下五千年，為學(xué)生摘出“最美的文字”
長(zhǎng)期以來(lái)，語(yǔ)文教育“提不起興趣”“找不到方法”“提高分?jǐn)?shù)難”等情況，困擾了不少學(xué)生和家長(zhǎng)。為了解決這一問(wèn)題，作業(yè)幫的老師們編選了一套適合線上教學(xué)的教輔教材。
很多家長(zhǎng)和老師都知道，語(yǔ)文需要多閱讀，多寫(xiě)作，可具體該讀什么，怎么引導(dǎo)，又困擾了不少人。為解決這個(gè)問(wèn)題，作業(yè)幫直播課高中語(yǔ)文教研團(tuán)隊(duì)的老師們獨(dú)家編輯了一套《最美的文字》輔助教材。
《最美的文字-大明文苑》
據(jù)負(fù)責(zé)編寫(xiě)這套教輔的老師介紹，這套書(shū)隨講義贈(zèng)送，12本書(shū)，按照文學(xué)史的發(fā)展順序，精選144個(gè)文化名人的代表文章和生平逸事。有文壇宗匠的高歌，也有寒士布衣的苦吟;有來(lái)自雪域高原的吟唱，也有來(lái)自江南水鄉(xiāng)的低喃……
與此同時(shí)，老師們還考慮到了學(xué)生們的喜好。“所以會(huì)平衡文章的專業(yè)性、經(jīng)典性和趣味性”。比如在挑選清代的著名作家，比較受學(xué)生歡迎的納蘭性德和倉(cāng)央嘉措的詩(shī)被選用了好幾篇。“其實(shí)這兩個(gè)人從文學(xué)成就上和曹雪芹肯定無(wú)法相提并論。”但他們的詩(shī)，像“人生若只如初見(jiàn)，何事秋風(fēng)悲畫(huà)扇”“世間安得雙全法，不負(fù)如來(lái)不負(fù)卿”等，很受學(xué)生喜愛(ài)，“所以會(huì)平衡文章的專業(yè)性、經(jīng)典性和趣味性”。
因材施教，就是最大的教育公平
教材是輔助工具，老師才是教書(shū)育人的關(guān)鍵所在。
一名學(xué)生跟作業(yè)幫老師上了一學(xué)期課后說(shuō)，自己從來(lái)沒(méi)有上過(guò)如此有趣的課，之后就深深愛(ài)上了語(yǔ)文，甚至想考師范類學(xué)校，去做語(yǔ)文老師，告訴學(xué)生們語(yǔ)文有多可愛(ài)。
有家長(zhǎng)也反饋：孩子說(shuō)最高興的是周六晚上，我以為是不用上學(xué)，他說(shuō)的卻是可以聽(tīng)咱們作業(yè)幫的語(yǔ)文課。
教授線上課程很多年了，作業(yè)幫高中語(yǔ)文楊勇老師對(duì)一個(gè)學(xué)生印象深刻。有一次，他剛講完作文的謀篇布局，一個(gè)陜西的孩子問(wèn)他：楊老師，高考作文的段落真的可以不是九段嗎?
楊老師一頭霧水。原來(lái)，這個(gè)孩子的語(yǔ)文老師，要求他們的文章必須是九個(gè)自然段。這樣的例子不是唯一。
據(jù)了解，中國(guó)有1.8億的中小學(xué)生，其中73%的孩子分布在三線到六線的地區(qū)，與作業(yè)幫直播課的用戶構(gòu)成比例重合。
這些邊遠(yuǎn)地區(qū)的孩子們，可以通過(guò)在線教育比較線上線下老師授課特點(diǎn)的不同，從而選擇自己喜歡的老師和課程。也就是說(shuō)，在線教育時(shí)代，“因材施教”有了可能，而選擇自己最適合的教育，才是最公平的教育。
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