《乘風(fēng)破浪的姐姐》以標(biāo)新立異的“突破自我”價(jià)值觀和創(chuàng)新的“姐姐成團(tuán)”的節(jié)目形式，斬獲超過(guò)50億播放量，在年輕媽媽群體中圈粉無(wú)數(shù)。在1月22日這天，豌豆思維首次品牌煥新亮相就成為頂流綜藝《乘風(fēng)破浪的姐姐》第二季官方合作伙伴。引領(lǐng)意味著豌豆思維2021年乘風(fēng)破浪的正式開(kāi)啟。“看姐姐乘風(fēng)破浪，上豌豆思維更棒”，強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合的核心在于，雙方對(duì)彼此正能量?jī)r(jià)值觀以及良好口碑的相互認(rèn)可。

對(duì)此，豌豆思維聯(lián)合創(chuàng)始人兼總裁于大川也表示：“今天我們成為《乘風(fēng)破浪的姐姐》第二季的合作伙伴，希望通過(guò)全國(guó)全網(wǎng)最火的綜藝影響力，把豌豆思維、魔力耳朵這個(gè)最好在線小班課教育產(chǎn)品推薦給全國(guó)的年輕媽媽們，讓更多孩子體驗(yàn)到更有趣有效的數(shù)學(xué)、英語(yǔ)小班課，讓更多孩子能夠乘風(fēng)破浪。”

事實(shí)上，豌豆思維是在線教育行業(yè)少有堅(jiān)持不燒錢的企業(yè)，而能夠堅(jiān)守“讓孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)”初心的底氣在于豌豆思維有一批能夠讓孩子輕松愛(ài)上學(xué)習(xí)的老師，優(yōu)質(zhì)的課程，最終帶來(lái)好的學(xué)習(xí)效果，換來(lái)孩子們的喜愛(ài)，家長(zhǎng)的認(rèn)可。

「獨(dú)家定制」孩子學(xué)得更好見(jiàn)到kayer時(shí)，他左手拿著圓形的貝殼卡片放在方格題卡上，右手拿起龍卡，準(zhǔn)備把它鋪在貝殼周圍的格子上。

見(jiàn)我走來(lái)，他把桌子上花花綠綠的卡片攤開(kāi)，指著桌上各種小道具介紹：“這個(gè)系列叫「海洋保衛(wèi)戰(zhàn)」，是豌豆思維比較經(jīng)典的教具。有時(shí)候設(shè)計(jì)新的教具想找靈感時(shí)會(huì)玩玩手頭的教具，找找感覺(jué)。”

他本身是個(gè)玩具迷，進(jìn)入教育行業(yè)前，kayer曾在玩具行業(yè)乘風(fēng)破浪多年，對(duì)玩具了解頗深。他很清楚「孩子喜歡什么」。一次偶然的機(jī)會(huì)，他在網(wǎng)上刷到一些教具樣品，「同時(shí)把玩具和教學(xué)結(jié)合起來(lái)，還挺酷」，他一下子被吸引了。

后來(lái)加入豌豆思維，將玩具的趣味性融入到孩子的數(shù)學(xué)課堂中，更好地幫助孩子們成長(zhǎng)，也算滿足了自己對(duì)教育行業(yè)的向往。

一開(kāi)始他也沒(méi)想到一款好的教具竟然會(huì)對(duì)孩子的影響那么大，直到無(wú)意中在網(wǎng)上看到了家長(zhǎng)自發(fā)在網(wǎng)上分享了孩子使用教具后的變化：

“以前我家孩子總說(shuō)數(shù)學(xué)難，現(xiàn)在通過(guò)豌豆思維的七巧板、魔方、數(shù)字華容道這些趣味十足的教具，對(duì)數(shù)學(xué)的興趣越來(lái)越濃厚了!動(dòng)不動(dòng)就跟我打聽(tīng)教具的物流：「媽媽，豌豆思維“令人心動(dòng)的禮物”什么時(shí)候來(lái)?」”

”昨天還擔(dān)心孩子上課學(xué)的「圖形的構(gòu)建與移動(dòng)」這個(gè)知識(shí)點(diǎn)難，我正愁不知道怎么給孩子鞏固知識(shí)點(diǎn)呢，今天就收到了豌豆對(duì)應(yīng)的教具。才和孩子玩了一會(huì)教具他就掌握了相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)。“

家長(zhǎng)口中“真香”的教具，究竟有什么魅力?頻頻獲得家長(zhǎng)的認(rèn)可?

在kayer看來(lái)，豌豆思維的教具之所以能同時(shí)打動(dòng)孩子和家長(zhǎng)，讓孩子玩得快樂(lè)的同時(shí)還能學(xué)到知識(shí)點(diǎn)，其實(shí)正是源于豌豆思維教具「獨(dú)家定制」的優(yōu)勢(shì)。

“首先是知識(shí)點(diǎn)的獨(dú)家定制：由10年以上經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)教研教學(xué)團(tuán)隊(duì)，根據(jù)課堂大綱和規(guī)劃，專門為在豌豆學(xué)習(xí)的孩子定制，每一套教具都適配我們每個(gè)年級(jí)課程大綱和課堂上的教學(xué)知識(shí)點(diǎn)，確保教具能發(fā)揮最大的學(xué)習(xí)效果和作用。”

“其次是外觀的獨(dú)家定制：每套教具在包裝上還融入了課堂的各種經(jīng)典元素，比如超級(jí)飛俠，大力熊等角色，搭配經(jīng)典的豌豆思維綠，每一套教具送到孩子手中的時(shí)候，都充滿了學(xué)習(xí)的儀式感。讓孩子在玩教具的時(shí)候也能瞬間喚醒課堂的學(xué)習(xí)記憶。”

童年時(shí)期是培養(yǎng)孩子數(shù)學(xué)思維的黃金階段，為了系統(tǒng)的訓(xùn)練學(xué)員的數(shù)學(xué)思維，教具基本包含了孩子從小學(xué)習(xí)會(huì)接觸到的數(shù)學(xué)的內(nèi)容：比如數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、邏輯與推理、統(tǒng)計(jì)與概率、生活應(yīng)用等5大模塊。

“我們每一套教具的設(shè)計(jì)都是為達(dá)到教學(xué)里的三維目標(biāo)：通過(guò)讓孩子在玩教具的過(guò)程中，學(xué)到數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，還能訓(xùn)練孩子的思維能力，最終達(dá)到良好的情感態(tài)度目標(biāo)和養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。”

他指著桌子上的七巧板舉例：“比如孩子今天上了一節(jié)關(guān)于圖形分類的內(nèi)容，孩子在課堂上學(xué)了概念后，課后只要回家把各種形狀的積木進(jìn)行拼搭和組合，就能在動(dòng)手中分辨出不同形狀，達(dá)到培養(yǎng)孩子圖形認(rèn)知能力和辨知能力的目的。

“堅(jiān)持獨(dú)家定制，就是為了讓孩子學(xué)得更好。”kayer用一句樸素的話進(jìn)行總結(jié)。

最安全的材料給孩子做教具

除了堅(jiān)持獨(dú)家定制，確保孩子在玩樂(lè)中能學(xué)到知識(shí)外，考慮孩子年齡較小，比如小班以下的孩子會(huì)存在咬東西舔東西的小動(dòng)作。為了讓孩子玩得放心，在教具設(shè)計(jì)之初，在制作和材料這兩方面，kayer和教研團(tuán)隊(duì)對(duì)于教具的原材料和成分一直非常重視。

聊到這里，kayer的同事，和他一塊負(fù)責(zé)教具板塊的教研主管shawn剛好推門而進(jìn)，他個(gè)子很高，彎腰坐下來(lái)的時(shí)候，手機(jī)手機(jī)屏幕還保留著新款教具的成品圖。只見(jiàn)他對(duì)著屏幕發(fā)了個(gè)語(yǔ)音，一邊對(duì)接工作一邊強(qiáng)調(diào)道：“我們是教育公司，所以一定要用最安全的材料給孩子做教具。”

△kayer和shawn討論工作細(xì)節(jié)

意識(shí)到自己的語(yǔ)氣稍微有點(diǎn)嚴(yán)肅，他調(diào)整了分貝和我們解釋到：”剛收到教具樣品，在和廠家商量，我們想用比之前安全系數(shù)更高的材料做教具。“順著剛才聊到的教具材料安全的話題，他繼續(xù)和我們分享了一些設(shè)計(jì)的小細(xì)節(jié)：

考慮到孩子的呼吸器官相對(duì)敏感脆弱，我們的教具嚴(yán)格統(tǒng)一采用超高標(biāo)準(zhǔn)的安全無(wú)毒材料，優(yōu)先選用各種安全環(huán)保的木質(zhì)材料;

哪怕是類似的教具，也會(huì)根據(jù)孩子年齡的年齡大小做了體型的區(qū)分調(diào)整。例如為了避免年齡較小的孩子吞咽誤食教具，低齡孩子教具款式，反而體積會(huì)更大一些。

團(tuán)隊(duì)的用心甚至精細(xì)到了教具的邊邊角角，不管是內(nèi)部小零件還是包裝盒，周圍都被精心打磨過(guò)，哪怕是馬虎的孩子隨手一抓，也不會(huì)刮傷小手。

“教具好不好，孩子說(shuō)了算”

除了要參與設(shè)計(jì)，kayer和shawn還負(fù)責(zé)豌豆思維教具的審核：從設(shè)計(jì)圖到教具實(shí)物出來(lái)，豌豆思維的每一套教具在出現(xiàn)在學(xué)員手上之前，要經(jīng)過(guò)層層測(cè)試。

“從廠家那出來(lái)后，除了我自己和同事試玩外，還會(huì)把教具分給同事們，讓教研的老師帶回家讓自己的孩子都先試玩一遍，最后根據(jù)孩子們的反饋，對(duì)教具進(jìn)行新一輪的優(yōu)化和修改。”

孩子聽(tīng)不懂，改;孩子說(shuō)無(wú)聊，改;孩子玩得不開(kāi)心，改;家長(zhǎng)說(shuō)游戲規(guī)則太難看不懂，改……

一套教具，被否定被推翻重新回爐重造的原因理由很多，而肯定的標(biāo)準(zhǔn)只有一個(gè)，那就是“有趣有用的同時(shí)，孩子愛(ài)玩！”

為了給孩子打磨出更優(yōu)質(zhì)的教具，kayer和shawn經(jīng)常有空就樂(lè)此不疲地在網(wǎng)上“淘”各種教具進(jìn)行對(duì)比和分析。

一發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)就琢磨著怎么應(yīng)用到教學(xué)中，日積月累下，他桌面的教具堆成了小山，每次同事經(jīng)過(guò)，都會(huì)被這些花花綠綠的教具吸引住，甚至還忍不住停下腳步來(lái)把玩一會(huì)。

打造親子共聚的快樂(lè)體驗(yàn)

除了希望培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)思維，kayer和教研團(tuán)隊(duì)還希望能守護(hù)孩子身心健康成長(zhǎng)。而這個(gè)溫暖的用心，也落實(shí)到了豌豆思維的教具里：

“我們發(fā)現(xiàn)很多家長(zhǎng)由于工作忙，雖然有心想陪孩子，輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，但由于能力和水平有限，總是找不到合適的方式輔導(dǎo)孩子。只能眼睜睜成為“局外人”，眼巴巴錯(cuò)過(guò)了孩子陪伴學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。缺乏陪伴的孩子，容易出現(xiàn)性格方面的各類問(wèn)題。”kayer看著屏幕，若有所思。

為了能全面呵護(hù)孩子的身心成長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)參與到孩子的學(xué)習(xí)中來(lái)，kayer配合教研團(tuán)隊(duì)推出了“親子教具”，在親子游戲里搭配了大型親子桌游套盒，綜合運(yùn)用各個(gè)課堂上的模塊知識(shí)。

為了降低家長(zhǎng)參與的門檻，團(tuán)隊(duì)還特地拍攝了每套教具的使用視頻，目前已經(jīng)有1000+視頻1500+知識(shí)點(diǎn)，家長(zhǎng)照著視頻就能輕易掌握使用方法，輕松陪伴孩子課后學(xué)習(xí)。

剛來(lái)豌豆時(shí)小米粒很內(nèi)向，因?yàn)樗职止ぷ髅?，平時(shí)很少時(shí)間和小米?；?dòng)。有了教具，米粒的爸爸會(huì)特地每天想方設(shè)法陪女兒玩一會(huì)。因?yàn)槊刻捉叹弑澈蠖紝?duì)對(duì)應(yīng)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，米粒爸爸陪小米粒玩教具的時(shí)候，還可以講解教具里的數(shù)學(xué)小知識(shí)。爸爸講得起勁，小米粒也聽(tīng)得津津有味。通過(guò)教具的互動(dòng)，小米粒不僅成績(jī)提高了，父女的感情越來(lái)越親密了!

在團(tuán)隊(duì)的共同努力下，無(wú)論是配合老師上課使用的隨堂教具，還是讓孩子獨(dú)處時(shí)可以自己動(dòng)手玩的游戲教具，或者是量身定制讓家長(zhǎng)參與到孩子教育中來(lái)的親子教具，都在不同的場(chǎng)合下發(fā)揮獨(dú)特的作用。

三年多時(shí)間，在一套套花花綠綠的教具的堆砌中，豌豆思維的教具王國(guó)凝聚成一座供孩子快樂(lè)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的教具城堡。

而每一片小小的教具，都以各自獨(dú)特的姿態(tài)，溫暖的守護(hù)每個(gè)孩子的數(shù)學(xué)課堂。

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