近年來,大環(huán)境的不確定性使得大眾愈發(fā)關(guān)注自我能力的培養(yǎng)及綜合競爭力的提升。自2016年知識付費行業(yè)迎來爆發(fā)式增長后,人們對知識付費的認(rèn)可度及參與感依舊在不斷攀升,科技的發(fā)展給知識付費行業(yè)帶來了更多的可能性,知識付費平臺運營模式的逐步成熟,也使其內(nèi)容及形式不斷豐富。更多人渴望學(xué)習(xí)知識,不斷拓寬所學(xué)知識的深度及寬度,實現(xiàn)自我成長及能力突圍。
有書自成立以來,始終關(guān)注用戶自身的成長需求,起初基于一個帶動國人開始讀書的樸素愿望,逐漸發(fā)展成為終身教育領(lǐng)創(chuàng)者。有書秉持初心,基于用戶需求的洞察,在一場長達(dá)五年的長期主義實驗中,完成了一系列的突破性成長,獲得了一系列的深度思考及業(yè)務(wù)積累。終身教育成長飛輪的構(gòu)建,更是系統(tǒng)化地幫助用戶打破成長壁壘,實現(xiàn)真正的終身成長。
有書的一場長期主義實驗
帶動6000萬用戶終身成長
“帶動國人開始讀書、希望國人養(yǎng)成讀書習(xí)慣,這個樸素的愿望有書堅持了五年。”有書創(chuàng)始人兼CEO雷文濤說道:“在這五年間,有書進(jìn)行了一場長期主義實驗,不斷拓展認(rèn)知、深化思考,洞察了用戶五個內(nèi)在的成長需求”。
2015年,有書洞察到了國人強(qiáng)烈的讀書愿望。中國成年人人均每年閱讀量只有4.68本,想讀書的人多,但是愛讀書的人少。2015年,雷文濤發(fā)現(xiàn)了這個中國社會普遍存在的問題,有書正式發(fā)起有書共讀行動計劃,帶動國民閱讀、培養(yǎng)國民閱讀習(xí)慣,讓更多的人從想讀書變成會讀書,從會讀書變成愛讀書,全面提升國民閱讀能力。
“不愛讀書,恰恰是因為沒有讀完幾本好書。”2016年,有書洞察到了領(lǐng)讀人的重要性。在兩年后的世界讀書日,有書正式發(fā)起了有書領(lǐng)讀人計劃,計劃匯集1000位優(yōu)秀領(lǐng)讀人,帶動1000萬人實實在在養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣,持續(xù)、系統(tǒng)且高效的獲取所需知識。
“很多人都說讀了很多書,卻沒有感覺有什么變化。”雷文濤說道:“如果沒有建立自己的指示體系,很多碎片信息的輸入最終會像流沙一樣流走。在做決策時,很難快速找到理論依據(jù)。”知識內(nèi)化為智慧需要體驗做橋梁,這是有書在2017年洞察到的用戶分享需求。有書同城共讀會通過線上與線下結(jié)合的方式,幫助用戶實現(xiàn)思想的融合與碰撞,讓更多志同道合的人齊聚線下,分享成長與感悟。目前有書同城共讀會已覆蓋全國所有省份,包括北京、上海、廣州等160座城市。
烏卡時代的到來,充滿了不確定性,在這個新常態(tài)下,終身成長已經(jīng)變成了一種剛需。2018年,有書洞察到了終身成長的重要意義,倡導(dǎo)用戶建立成長型思維,用終身成長去對抗不確定性,以終為始建立自己的知識體系目標(biāo),讓學(xué)習(xí)變成重要且緊急的事情。
有書終身成長引擎
挖掘人的主觀能動性,喚醒自身成長驅(qū)動力,有書構(gòu)建終身成長引擎,通過打破熵的持續(xù)增長,幫助用戶實現(xiàn)不依賴于外力,通過自主學(xué)習(xí)即能完成自我認(rèn)知的迭代。好奇心與使命感是終身成長引擎的原動力所在,持續(xù)激發(fā)用戶產(chǎn)生學(xué)習(xí)和探索的欲望。2019年,有書洞察了主觀能動性的重要性,完成了學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力模型的構(gòu)建。
好奇心的修煉之道,在于刻意練習(xí)以持續(xù)提出好問題。2020年,有書洞察到了好奇心的關(guān)鍵所在即持續(xù)提問。為了幫助用戶建立系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)思維,有書通過簡潔思維、不同思維、OKR、批判型思維、反直覺思維這五大思維模式的構(gòu)建,影響用戶持續(xù)提出好問題。
終身教育成長飛輪
幫助用戶成為一個真正的終身成長者
有書終身教育成長飛輪
不斷提出好的問題、激發(fā)用戶產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)探索愿望,終身成長引擎挖掘用戶主觀能動性,幫助用戶找到成長動因?；?a href="http://worldfootballweekly.com/%E4%BA%BA%E5%B7%A5%E6%99%BA%E8%83%BD_1.html" target="_blank" class="keylink">人工智能與算法邏輯建立的終身教育成長飛輪,引導(dǎo)用戶形成系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)思維,從激發(fā)愿力、提升效率、促進(jìn)完成、學(xué)以致用四大維度,賦能用戶成長,幫助用戶成為一個真正的終身成長者。
解決內(nèi)在學(xué)習(xí)動因,突破元認(rèn)知。有書通過構(gòu)建多個學(xué)習(xí)場景,以“線上社群+線下讀書會”的運營模式,構(gòu)建全方位、立體化、多維度的學(xué)習(xí)空間,幫助用戶打破認(rèn)知壁壘,從根源激發(fā)用戶成長動因。
個性化學(xué)習(xí)模式的建立,提升用戶學(xué)習(xí)效率,實現(xiàn)快速成長。有書通過一系列由淺入深的服務(wù)方式,幫助用戶構(gòu)建個性化的學(xué)習(xí)成長方案,提高學(xué)習(xí)效率,并通過多層次的知識服務(wù)產(chǎn)品,滿足不同人群的快速成長需求。目前已推出有書每日聽、有書共讀、有書精品課、有書訓(xùn)練營、線上直播課等多個業(yè)務(wù)及產(chǎn)品。
促進(jìn)用戶完成所學(xué),有書建立獎勵機(jī)制,通過打卡、獎學(xué)金等方式,持續(xù)激發(fā)用戶學(xué)習(xí)動力,最終達(dá)到學(xué)以致用及知行合一的成長型效果。
因為有書
讓更多人的生活變得更加美好
這是一個終身成長的時代,終身教育是貫穿人一生的教育使命。有書通過終身教育成長飛輪的構(gòu)建,幫助人們發(fā)現(xiàn)知識盲區(qū)、突破成長壁壘。通過“有書APP+有師+新媒體矩陣+有書空間”的四大核心業(yè)務(wù)形態(tài),打造線上與線下的融合模式,以場景化的學(xué)習(xí)體驗為基礎(chǔ),提供終身教育服務(wù),全面提升用戶的綜合競爭力,最終實現(xiàn)終身成長。
基于“帶動國人開始讀書并且養(yǎng)成讀書習(xí)慣”的樸素愿望,有書進(jìn)階為終身教育領(lǐng)創(chuàng)者,在五年間有書不斷完成拓展認(rèn)知、深化思考,至今已幫助六千萬書友實現(xiàn)終身成長。
面向新的五年,有書將會持續(xù)關(guān)注用戶本身的需求,秉持著用戶第一原則,讓所有有成長愿望、學(xué)習(xí)意愿的人,都能成為真正的終身成長者。通過服務(wù)與產(chǎn)品的不斷完善與升級,有書將會讓每個終身成長者都擁有定制化的學(xué)習(xí)方案,讓成長路徑與學(xué)習(xí)路徑實現(xiàn)可視化與高效化。讓更多人的生活,因為有書而變得更加美好。
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