日前,教育部在召開發(fā)布會介紹“十三五”期間教師隊伍建設(shè)情況時強調(diào),要給中小學教師減負,加強督察力度,并預(yù)計2020年內(nèi)所有的省份都會出臺減負清單。

近年來,給教師減負的呼聲不絕于耳。早在去年12月,中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳便印發(fā)了《關(guān)于減輕中小學教師負擔進一步營造教育教學良好環(huán)境的若干意見》。

其實除了負責日常教學的老師,負責著日常管理工作的老師們同樣也需要減負。

負責校園日常管理的老師們大概占全校教職工人數(shù)的10%,是學校三處一室的行政管理人員,管理著校園的上百名教師隊伍、兩三千人的學生群體。

他們平時要處理的事情也非常繁瑣,比如說教務(wù)的學籍、排課、成績;德育的學生過程性記錄、班級管理;人事的專業(yè)化檔案等。

老師的校園管理任務(wù)重?減負難?

有了青小鹿中小學數(shù)字校園管理平臺,一切管理難題都將迎刃而解!

青小鹿中小學數(shù)字校園管理平臺(簡稱“青小鹿管理平臺”)是為中小學行政管理人員和廣大教師量身打造的綜合管理一站式解決平臺,能真正幫助學校行政人員高效處理三處一室部門業(yè)務(wù),對科組、年級、班級的教師和學生進行精細化管理。

現(xiàn)在,就讓小編帶大家“走進”教務(wù)處,看看青小鹿中小學數(shù)字校園管理平臺如何幫助老師們高效解決實際的教務(wù)管理問題。

一、排課調(diào)課

常規(guī)操作:形成崗位表(包含每個年級班級上課的學科、課時數(shù)、授課老師等信息)→對排課表進行編排,排課表初稿審核→反復(fù)修改后定稿→每周進行微調(diào)(微調(diào)過程中考慮沖突問題)。

青小鹿管理平臺操作:自動調(diào)用崗位表,自動智能排課,調(diào)課沖突自動檢測,自動通知相關(guān)人員!

二、成績管理

常規(guī)操作:完成網(wǎng)上閱卷批改→從閱卷系統(tǒng)中導(dǎo)出成績統(tǒng)計報告→按需整理分析,生成不同的分析報告(給級長、科長、班主任、學生家長等不同角色不同的成績分析報告)。

青小鹿管理平臺操作:自動調(diào)用學生成績數(shù)據(jù),自動生成不同角色所需的分析報告,自動歸檔!

三、學生評教

常規(guī)操作:打印評價表并組織學生填寫→收集匯總紙質(zhì)版評價表→整理、分類、計算和分析→將評教數(shù)據(jù)打印成紙,歸檔到教師檔案中。

青小鹿管理平臺操作:智能化收集評教信息,自動匯總進行統(tǒng)計分析,自動生成檔案!

在青小鹿中小學數(shù)字校園管理平臺的協(xié)助下,上述3個繁瑣的工作場景,都變得簡單起來。

數(shù)字校園,管理先行。

青小鹿校園綜合管理平臺,是為中小學行政管理人員和廣大教師量身打造的綜合管理一站式解決平臺,能夠?qū)崿F(xiàn)常態(tài)化應(yīng)用,幫助學校行政人員高效處理三處一室部門業(yè)務(wù),能對科組、年級、班級、教師和學生進行精細化管理,能讓學校從容應(yīng)對新高考、新中考、新形勢。

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