作為一個(gè)學(xué)生時(shí)代經(jīng)歷題海戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練的人，我們常常會(huì)有這樣一個(gè)認(rèn)知——不會(huì)做、做錯(cuò)了、成績(jī)不穩(wěn)定，都是因?yàn)椴粔蚴炀?。因此，刷題變成了一個(gè)直接途徑。但很多人都會(huì)面臨一個(gè)情況，刷過(guò)的題有海那么深廣，然而不會(huì)的依然不會(huì)......到底是哪里出了問(wèn)題呢，直到要給我家豆哥做數(shù)學(xué)啟蒙我才知道，一開(kāi)始方向就是偏的，學(xué)數(shù)學(xué)最重要的是數(shù)學(xué)思維能力，而不是把數(shù)學(xué)單單作為一門(mén)學(xué)科來(lái)學(xué)。意識(shí)到數(shù)學(xué)思維的重要性，給我家豆哥找培訓(xùn)班就很有方向感，找了一圈下來(lái)，就覺(jué)得豌豆思維下載了就是給孩子最好的禮物。
為什么這么說(shuō)呢?因?yàn)橛H身體驗(yàn)，真實(shí)有效。
第一直接的感受就是孩子的成績(jī)穩(wěn)步上升，從一個(gè)一直在及格線邊緣徘徊的學(xué)生到后面直接拿班級(jí)進(jìn)步獎(jiǎng)、三好學(xué)生獎(jiǎng)再到年級(jí)名列前茅。
第二直接的感觸就是孩子觸類(lèi)旁通的能力越來(lái)越強(qiáng)，把在豌豆思維的學(xué)習(xí)模式搬到了各科學(xué)習(xí)里，像課前預(yù)習(xí)真的是豌豆思維教會(huì)他的好習(xí)慣，課后練習(xí)與總結(jié)也是，有時(shí)候還會(huì)在家安排小老師的節(jié)目，給我們講解課程呢。
第三直接的心得就是老大學(xué)習(xí)思維養(yǎng)成了，習(xí)慣變好了，老二基本不會(huì)太差，還會(huì)教老二很多知識(shí)，倆孩子經(jīng)常湊在一起玩豌豆思維的學(xué)習(xí)教具。這不，什么都不香了，只有豌豆思維的教具最香。單單一個(gè)七巧拼圖都能玩出幾百種花樣，倆兄弟每天都要玩上一會(huì)兒。
第四直接的感官就是我家豆哥學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和時(shí)間管理規(guī)劃能力越來(lái)越強(qiáng)了，他會(huì)給自己每天做計(jì)劃表，什么時(shí)間安排什么任務(wù)，所以他安排了游戲時(shí)間我都覺(jué)得很有規(guī)劃，懂得勞逸結(jié)合。
所以我說(shuō)，豌豆思維下載的好處就是孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)是一點(diǎn)都不夸張。而且豌豆思維確實(shí)上課很有趣，引進(jìn)超級(jí)飛俠的卡通形象作為整個(gè)課程的故事背景，再在其中融入了知識(shí)點(diǎn)，通過(guò)動(dòng)畫(huà)的形式引出題目，再通過(guò)游戲互動(dòng)環(huán)節(jié)帶動(dòng)孩子分析、解答的積極性。這中間，還會(huì)有授課老師幫助孩子們參與到互動(dòng)中，一節(jié)課下來(lái)每個(gè)孩子一般都能回答到3個(gè)左右的問(wèn)題，像我家豆哥一開(kāi)始比較弱，老師可以說(shuō)是一步一步帶著他、鼓勵(lì)他到今天能取得這樣的好成績(jī)。
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