11月23日,由芥末堆主辦的GET2020教育科技大會在北京國際會議中心舉行,全球教育行業(yè)的數(shù)百名資深從業(yè)者齊聚一堂,以“或躍在淵-教育的信心與發(fā)展”為主題,深入探討行業(yè)發(fā)展新趨勢。

國內領先的內容和科技驅動的K12教育供給平臺——愛學習教育集團CEO李川受邀出席本次大會,發(fā)表《OMO模式將成為教育新常態(tài)》主題演講,分享了愛學習在疫情期間,攜手行業(yè)共渡難關的援救行動,以及2020年在教育領域的創(chuàng)新與收獲,并向外界重申了愛學習持續(xù)賦能教培機構OMO的信心與使命。

　　搭建“天空之城”,助力10000余家機構轉型線上

2020年,教育行業(yè)遭遇了行業(yè)黑天鵝,百萬家K12教培機構面臨著前所未有之危機,轉型線上成為必選項。在大會上,李川分享了在整個疫情期間,愛學習助力全國教培機構攻克難關的重大舉措。

1月23日,全面啟動“天空之城”計劃,短短七天時間,超過800名教學教研老師、460位產(chǎn)研工程師、500位客戶運營支持人員連夜奮戰(zhàn),1月31日“天空之城”平臺向全行業(yè)開放,助力超過10000家合作機構、3000余家非合作企業(yè)將業(yè)務轉到線上,共計200萬名學員通過愛學習在線產(chǎn)品“停課不停學”。

春節(jié)過后,免費直播課大潮來襲,愛學習為一萬多家合作機構免費開放了覆蓋小初高全學科的“寒春同步課”,在兩個月時間里累計上線1500+節(jié)免費直播課,觀看人次超2500萬。寒春同步課幫助機構留存200多萬老學員的同時導流新學員200多萬,獲得高度好評。

李川分享,根據(jù)行業(yè)第三方的統(tǒng)計數(shù)據(jù),在疫情過后,全行業(yè)30%的教培機構面臨關停、70%的機構營收腰斬。但是,眾多愛學習扶持的機構實現(xiàn)了線上零流失,甚至是增長的成績。他以湖北愛心學堂和張家口蔚縣名師堂為例介紹道,在加入“天空之城計劃”后,前者實現(xiàn)了學員零流失、家長滿意度100%,后者則通過在線雙師這一線上課堂,短短7天引流11000+人次。

　　未來沒有線上教育,也沒有線下教育,只有OMO教育

疫情對教育行業(yè)的影響,本質上是教育在線化產(chǎn)生的巨大勢能。根據(jù)原有數(shù)據(jù)預測,2019年整個在線教育在一二線城市的滲透率為5%,到2021年將提升到15%。但是疫情使在線教育的發(fā)展速度至少提前了一年。“實際上,線下教育OMO化提前時間會更短”。他認為,疫情加速了線下教育機構對于OMO的認知和轉變決心,使得未來五年在非疫情階段要完成的轉型,在2020年超前完成了,這對整個教育行業(yè)來說是重大利好。

教育在線化將是不可逆的發(fā)展趨勢。近日,“十四五”規(guī)劃公布,作為全面建設社會主義現(xiàn)代化國家新征程的第一個五年,“十四五”規(guī)劃首次提出要發(fā)揮在線教育優(yōu)勢,完善終身學習體系,建設學習型社會。

在疫情期間熱度不降的OMO,未來又將呈現(xiàn)怎樣的發(fā)展態(tài)勢?李川給出了明確的判斷,“未來教育行業(yè)沒有線上教育,也沒有線下教育,只有OMO教育。OMO最終應該實現(xiàn)線下場景與線上場景的無縫切換,且處處在線化、數(shù)據(jù)化、智能化。”

具體而言,OMO線上線下融合只是表層,在線化之后,更大的支撐在于背后的數(shù)據(jù)化,以及數(shù)據(jù)沉淀之后帶來的智能化。“只有智能化帶來了對于運營效率的提升、對于用戶體驗的極致匹配,才會使得OMO模式顛覆現(xiàn)有的業(yè)務模式。”

作為教培行業(yè)公認的“新基建”,OMO對于百萬教培機構來說,為什么如此難?通過愛學習對大量機構的調研數(shù)據(jù)顯示,李川認為原因有三:線下教培機構轉型OMO面臨的第一個難點是關于技術層面;第二個難點是教師層面;第三,整個教育行業(yè)的在線化能力依然薄弱,而教育行業(yè)在線化數(shù)據(jù)的積累又是個漫長的過程,對于一個孩子來說,至少要積累兩到三年、長期有效的高密度數(shù)據(jù)才可以實現(xiàn)后續(xù)的智能化。

“真正的在線化,首先需要把所有內容進行結構化,只有把所有內容結構化之后,在線產(chǎn)生的所有動作和行為才能夠被沉淀到所有的內容數(shù)據(jù)結構里,最終形成一個正向循環(huán),使內容的結構因為數(shù)據(jù)的沉淀變得更加智能化,可主動匹配用戶需求。”

　　獲得近兩億美元D2輪融資,開啟下一個十年愿景

建設OMO是一件需要大投入、長周期、多鏈條建設能力的大工程,百萬線下教培機構對于OMO,更多是力不從心,所以愛學習作為開放平臺,通過S2b2c的模式,堅持以內容和科技賦能教培機構,解決教育行業(yè)供給不足的核心痛點。愛學習將底層的基礎技術架構,單獨研發(fā)的AI能力,再到包括教研、教學、營銷的中臺能力,以及可快速落地的B端+C端解決方案,整體輸出給機構。

據(jù)了解,愛學習教育集團的合作機構已覆蓋全國31個省市自治區(qū)的1600多個縣市,擁有20000余家合作機構,累計服務學員超2500萬人次。其中,雙師課堂已為全國2000多家機構提供了高效的智慧辦學解決方案,共開設超過5000間雙師教室。

面向未來,李川表示,身處這個行業(yè)是幸福的,“因為我看見,這個行業(yè)將要面臨一場巨大的變革”。在他看來,十幾年來以龜速進行進化和增長的教培行業(yè),在最近三年由于技術和教育的結合呈現(xiàn)出爆發(fā)性增長。

曾在行業(yè)內首個提出OMO趨勢的李川,也再次重申了對于OMO模式將成為教育新常態(tài)的篤定和堅持,“未來十年教育的變革會超越過去五千年。”

今年獲得近兩億美元D2輪融資的愛學習,希望賦能更多企業(yè)、更多學校實現(xiàn)OMO轉型。這也是愛學習下一個十年的愿景,“希望到2029年,服務全球1億學生和500萬老師,助力50萬所學校,以引領行業(yè)的內容和科技,給學生帶來美好學習體驗。”

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