2020年的上海中考,報名人數(shù)創(chuàng)紀(jì)錄地增加了一萬人。不考到600分以上,也許注定與高中“名校”無緣。而進(jìn)不了高中“名校”,要在競爭更為火熱的高考戰(zhàn)場考上985、“雙一流”,不啻難比登天。

面對日益激烈的考情,聰明的父母未雨綢繆,早有一套讓孩子高中跨入“名校”、高考走進(jìn)“雙一流”的攻略。秘訣是,堅(jiān)定不移的個性化學(xué)習(xí)。來自靜安的小貝,便是一個例子。

1.畫下知識藍(lán)圖,“砌磚”一樣學(xué)習(xí)

從小,小貝就是一個聰明、活潑的孩子,出身在一個高知家庭,爺爺、奶奶是大學(xué)教授,父母也畢業(yè)于211、985。良好的家庭成長環(huán)境,讓小貝耳濡目染,養(yǎng)成愛學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。小學(xué),小貝上的是一所名次中等的小學(xué),成績在全班名列前茅,五年級之前從未報班,父母工作繁忙,也沒時間陪讀。

小升初前夕,為了初中名次上一個臺階,小貝的媽媽第一次報班,選擇精銳的一對一。

針對小貝“優(yōu)等生”基礎(chǔ)扎實(shí)牢靠、不偏科的特點(diǎn),精銳的“學(xué)習(xí)專家”為小貝度身打造一個個性化學(xué)習(xí)方案,集中幫助小貝梳理自身的知識結(jié)構(gòu),使其更為條理化、穩(wěn)固化。過程中,也幫助小貝進(jìn)一步完善自己的學(xué)習(xí)方法,大幅提升學(xué)習(xí)效率。拿小貝媽媽的話來說,在小貝的成長過程中,精銳老師起到的作用就是畫出一個知識的框架、藍(lán)圖,讓小貝像“砌磚”一樣,一步一個腳印,構(gòu)筑自己的知識大廈。

生性開朗的小貝,很快與精銳的“學(xué)習(xí)專家”結(jié)下感情深厚的師生關(guān)系。老師領(lǐng)進(jìn)門,修行在個人。小貝也慢慢掌握了專屬自己的學(xué)習(xí)方法,成為應(yīng)對學(xué)業(yè)壓力的“獨(dú)門武器”。小升初,小貝如愿以償提升了自己的學(xué)校名次,成績保持在全班前三名。初二的時候,兩個排名在前的同學(xué)一個留學(xué)。一個轉(zhuǎn)校,小貝也就成為全班第一,成為同學(xué)中間公認(rèn)的學(xué)霸。

2.掌握學(xué)習(xí)方法,才是“快樂學(xué)習(xí)”

許多家長的誤區(qū)是,孩子成了學(xué)霸,就可以告別補(bǔ)習(xí)班。實(shí)際上,越是學(xué)霸,越不可掉以輕心,反而應(yīng)當(dāng)千方百計保持自己的領(lǐng)先優(yōu)勢。

從教育學(xué)上說,從小學(xué)到初中,是孩子心智發(fā)展過程中的一次飛躍,逐步由具象思維轉(zhuǎn)向抽象思維。這一“轉(zhuǎn)型”過程如果不在“學(xué)習(xí)專業(yè)”的專業(yè)指導(dǎo)下完成,很可能棋差一步、馬失前蹄,造成“跟不上”。

小貝的媽媽是一個外企高管,畢業(yè)于名校,對此心知肚明。即使在小貝的成績保持全班第一的情況下,也持續(xù)“投資”,讓個性化學(xué)習(xí)的“專家”一路引領(lǐng)小貝遨游知識的殿堂。過程當(dāng)中,小貝的學(xué)習(xí)能力進(jìn)一步加強(qiáng),而一旦學(xué)會了“學(xué)習(xí)”,學(xué)習(xí)也就變成一種足以讓孩子沉浸其中的“快樂”。

教育專家一再提醒,興趣是學(xué)習(xí)之母,大部分差生無非毀于顯性或隱性的厭學(xué)癥。由于“學(xué)習(xí)”是人類的本能,一旦掌握了學(xué)習(xí)方法,學(xué)習(xí)興趣也會隨之產(chǎn)生,學(xué)習(xí)也就不再是一種“痛苦”,而是快樂學(xué)習(xí)。快樂學(xué)習(xí)絕不是降低難度、降低要求,讓孩子放任自流,成績一落千丈,而是在“學(xué)習(xí)專家”幫助下,掌握學(xué)習(xí)方法,讓學(xué)習(xí)“變簡單”“變輕松”。

作為一個全班公認(rèn)的學(xué)霸,小貝如愿以償考出高分,走進(jìn)“名校”。精銳的專家型老師,陪伴小貝四年,教會小貝學(xué)習(xí),讓小貝體會學(xué)習(xí)的樂趣,獲得自驅(qū)力,正是學(xué)霸背后真實(shí)的秘訣。

3.知識灌輸落伍,“學(xué)習(xí)力”最關(guān)鍵

社會上的補(bǔ)習(xí)班所在皆是,在線教育更是在疫情期間甚囂塵上,制造出最大的聲量。一些家長盲目報班,甚至讓“上班”替代學(xué)習(xí)本身。這樣的盲目,一方面增加了家庭的負(fù)擔(dān),另一方面更糟糕,浪費(fèi)了學(xué)生自我成長、自我學(xué)習(xí)最寶貴的時間。

拿小貝媽媽的話來說,一個好的補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)不應(yīng)當(dāng)一味灌輸知識,而是授人以魚不如授人以漁,為孩子構(gòu)筑一個知識殿堂的“腳手架”,教會孩子學(xué)習(xí)方法,讓孩子自己學(xué)會探索未知,主動結(jié)構(gòu)化自己的知識體系。這樣的教育理念,不僅可以考出一個優(yōu)異的中考、高考成績,良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法必定伴隨孩子終身,讓其游刃有余應(yīng)對未來的挑戰(zhàn)。

實(shí)際上,與別的輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)不同,精銳在成立之初便引入了“學(xué)習(xí)力”這一核心概念,并在國內(nèi)落地哈佛案例教學(xué)法,始終堅(jiān)持讓學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體,而非采取教師中心的“滿堂灌”。在精銳看來,落后的學(xué)習(xí)理念,只能得出一個慘淡的結(jié)果:耗費(fèi)了家長學(xué)生的時間、金錢,卻離“學(xué)會學(xué)習(xí)”的目標(biāo)越來越遠(yuǎn)。

小貝這樣的學(xué)霸學(xué)生,正是一個具備“學(xué)習(xí)力”的好學(xué)生。只有讓學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”,養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣、掌握學(xué)習(xí)方法,才能在以后的學(xué)習(xí)中一路保持領(lǐng)先,在考入心儀的重點(diǎn)高中之后,一路走向985、“雙一流”的大門。

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