“實施智慧課堂之前,我們各學(xué)科的成績和其他同層次生源的學(xué)校相比都要更落后些。但實施了一個學(xué)期的智慧課堂之后,我們初中4個班級的學(xué)生,7個學(xué)科的考試都位列全縣第一名。”會澤縣東陸高級中學(xué)的校長鄧余勇表示。
從2019年引入希沃易課堂實施智慧課堂開始,這所位于云南曲靖市山區(qū)的中學(xué),在七年級就展開了以學(xué)生為中心的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)實踐。
當(dāng)“互聯(lián)網(wǎng)原住民”00后遇上科技,會碰撞出什么火花?今天,一起走進(jìn)他們的故事。
01
在會澤縣東陸高級中學(xué),一堂七年級的英語課顯得有些特殊。
初一(2)班,一位學(xué)生正用最愛的動漫作為例子,給同學(xué)們講解校規(guī)。“小老師”英語流利,語氣幽默,他熟練地將知識競賽游戲推到了全班同學(xué)的平板上。臺下的學(xué)生一會兒笑聲不斷,一會兒緊張地進(jìn)行游戲。
新學(xué)期來臨,學(xué)校展開了翻轉(zhuǎn)課堂的實踐——部分課程由學(xué)生主講。
他們用希沃白板和易課堂做互動游戲,對科技工具比老師還熟練;他們用自己最喜歡的動漫、音樂作為素材,自信大膽地站上了講臺;他們的身影,也漸漸活躍在演講比賽等各種活動……
這一群七年級的孩子,就應(yīng)用希沃易課堂展開智慧課堂的探索,半年內(nèi),這群孩子不僅實現(xiàn)了從全縣排名靠后到第一的大逆襲,還成為了自信、敢于表達(dá)、活躍于各種舞臺的“小明星”。
對于半年內(nèi)學(xué)習(xí)的變化,初一(2)班的小覃感受頗深。
與班上大多數(shù)孩子一樣,小覃剛開學(xué)時,對新節(jié)奏有些“水土不服”。
“對我們來說,預(yù)習(xí),復(fù)習(xí)等于沒有作業(yè)。”小覃坦言,剛開始的時候,她和小伙伴都摸不準(zhǔn)方法。“開學(xué)的時候,我們會大摞大摞地買練習(xí)冊,難的不會做,容易的跳過,沒做多少就擺在一邊,就是表面功夫做足了,我看起來很努力。”
因為對比小學(xué),初中的知識量一下子增加了,這就需要學(xué)生課前充分預(yù)習(xí)、課中盡量擴大容量,課后及時復(fù)習(xí)、歸納、總結(jié),對學(xué)生的自覺性提出很高要求。
因此,當(dāng)課上各種抽象的知識一下來臨的時候,他們懵了。
“地理經(jīng)緯線,一下就把我繞暈了。”
“物理勻速下降實驗好抽象。我只能硬背下知識點。”
“前幾次小測,我記得我的物理只有60、70分。”小覃說。
2019年,學(xué)校決定實行智慧課堂試點,并引入了希沃易課堂。小覃所在的班級,成為初中四個試點班之一。拿到希沃易課堂學(xué)生學(xué)習(xí)平板,同學(xué)們愛不釋手。興奮之余,小覃很快意識到,智慧課堂帶來的不僅是“好玩有趣的課堂”。
孩子們或許沒有感知到,除了成績之外,智慧課堂帶來的,還有更多更多……
02
“現(xiàn)在上課前心里就有了底,我們可以在上課時很自信地舉手說:‘老師,我會。’”小覃說。
上新課的前一天,同學(xué)們的學(xué)生平板上都會收到老師提前發(fā)送的知識點、課件視頻。而誰做了課前預(yù)習(xí),誰做了幾分鐘,老師都能從后臺清晰看出。在客觀數(shù)據(jù)面前,同學(xué)們都比以前更自覺地完成課前練習(xí)。
首先變化的就是課前預(yù)習(xí)。
另一邊,收到預(yù)習(xí)數(shù)據(jù)的老師也已經(jīng)心中有數(shù)。“原來只能關(guān)注到某幾個學(xué)生,現(xiàn)在我就可以整體關(guān)注,哪部分學(xué)生哪個知識點沒有掌握,或者說哪些地方掌握的比較好,比如說講習(xí)題,看到正確率100%,我就過了,如果正確率只有50%,那么我就重點來講解。”
小覃的好朋友——小明,略帶靦腆。他表示曾對物理提不起興趣。“以前覺得物理課很枯燥,成績一直提不上來。”
“以前我怎么也無法理解那些實驗,比如小車勻速下降,我肉眼就是看不出來啊。”小覃說。
“剛開學(xué),我覺得地理經(jīng)緯線那些知識很難懂,老師在臺上講,我們坐后面,連她在畫哪條線都看不清。”小覃的好友小鄧表示。
“以前,我們通過舉手或者老師點名來回答問題,可以真正站起來發(fā)表自己觀點的機會很少。”小張說。
課上,老師利用平板讓同學(xué)們參與抽選、搶答、游戲pk、發(fā)表觀點、模擬實驗……一堂堂精彩的全員參與的互動課,讓同學(xué)們感覺每天都像在“玩游戲”。
聊起如今自己的物理學(xué)習(xí),小明眼里瞬間充滿了光:“學(xué)生們用平板搶答、玩知識競賽,我覺得很刺激。”
現(xiàn)在小覃喜歡研究平板里的虛擬實驗,看圖、看視頻、看動態(tài)解析,“即使當(dāng)時記不得這個結(jié)論,也記得它是怎么推出來的。”
小鄧表示:“現(xiàn)在就通過推圖片到我們平板,我能夠親手畫圖、識圖,就更客觀地認(rèn)識了這個世界。”
第一次接觸到平板,愛好思辨的英語課代表小張則留意到——自己發(fā)表觀點的機會也變多了:“現(xiàn)在每個人都能從平板上將自己的觀點上傳給老師,全班學(xué)生的觀點一目了然,老師也可以清楚了解我們對于某些事物的看法。”
但談起抽選,小覃笑著深吸一口氣:“只要你不認(rèn)真預(yù)習(xí),下一個抽的一定是你,這也是在給有僥幸心理的同學(xué)一個強烈的暗示:千萬不要偷懶!”
如果說課前與課中是對知識的基本掌握,那么課后老師將分層練習(xí)推送到平板,則讓同學(xué)們進(jìn)一步牢牢鞏固了知識。
“復(fù)習(xí)就應(yīng)該做減法。在我的學(xué)習(xí)平板上,會根據(jù)不同學(xué)科自動分類生成錯題本,對于已經(jīng)掌握的錯題也會自動歸納到【已掌握】當(dāng)中。我通常喜歡在月考、期中考前集中刷題,這樣可以對錯題有更深的印象。”
如今,厚厚的手抄本變少了。而對于平板作業(yè),小覃表示出極大的喜愛:“以前錯題都是需要一題題手抄,除了很浪費時間以外,同樣一個錯誤下次遇到,可能又要反復(fù)整理,很容易令人產(chǎn)生厭倦心理。”
“課后的話,我會馬上把本節(jié)課的課件推送給學(xué)生,然后讓學(xué)生根據(jù)課件進(jìn)行查缺補漏,對不同層次的學(xué)生我也會推送不同的內(nèi)容。”物理秦老師說。
學(xué)生完成題目后,數(shù)據(jù)將直接反饋給老師,錯誤率極高的題就會在下節(jié)課再進(jìn)行一輪講解。
03
“到了期末的時候,(2)班的地理平均分從60分提高到了90.3。”地理趙老師表示。
捷報頻傳。
會澤縣東陸高級中學(xué)初中部4個班級,7科成績從落后躍升全縣第一!2019年底,全縣期末統(tǒng)考佳績出爐,更像是為這些變化作出圓滿的總結(jié)。
對于試點初步取得成效,會澤縣東陸高級中學(xué)的鄧校長認(rèn)為,這離不開學(xué)校推行智慧課堂的初心:“學(xué)校確立了打造智慧校園,推行智慧課堂,實施智慧教育的這樣一個教學(xué)的理念,為的就是依托現(xiàn)代教育技術(shù)手段來提高單位時間的課堂效率,同時也讓學(xué)生老師能夠感受到現(xiàn)代教育技術(shù)給我們的教育教學(xué)所帶來的一種新的變化。”而這樣的變化,正在一個個學(xué)子的身上“發(fā)芽”。
“學(xué)生們的成績進(jìn)步,我覺得主要原因是,平板教學(xué)給學(xué)生帶來了很大的學(xué)習(xí)興趣,讓同學(xué)們的學(xué)習(xí)主動性提高了很多。”物理秦老師表示,興趣是最好的老師,除了教師自身學(xué)識深厚之外,智慧課堂也是提升學(xué)習(xí)興趣的重要的“利器”。
經(jīng)過一個學(xué)期,原本畏懼物理的小覃,迎來了成績上的變化:“我的物理成績有了很大的提高,80多90分,有的單元我可以考滿分。”
而變化,也同時發(fā)生在其他小伙伴身上:物理從不及格考到90多分,超過班上學(xué)霸的小明;為抽象知識所困擾,卻因為平板愛上地理課的小鄧;第一次月考靠后,通過平板刷題數(shù)學(xué)不斷提高的小蔣……
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