一顆種子從播種到發(fā)芽、再到結(jié)果，需要具備怎樣的條件?

這是新蘇教版小學(xué)三年級科學(xué)科目第一單元的第一課——《種子發(fā)芽了》。由于植物的生長有一定的周期性，在一節(jié)傳統(tǒng)的實驗課上，老師只能帶著學(xué)生們觀察種子生長的其中一個階段，而要想完整地觀測出植物生長的全過程，實現(xiàn)對植物生命歷程的認(rèn)識，并通過實驗讓學(xué)生們感受到陽光、水、空氣等自然條件對植物生長的作用，一節(jié)40分鐘的課隨時遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

圖1：《種子發(fā)芽了》

“孩子們對植物的認(rèn)識需要一個長期的過程，但由于我們沒辦法做持續(xù)的實驗，他們理解起來并不容易。”這是烏什縣依麻木中心小學(xué)科學(xué)老師瑪依熱·買買提的苦惱。 然而，部分實驗課難以在課堂上復(fù)現(xiàn)，并不是小學(xué)科學(xué)課的“一家之苦”。 像物理、化學(xué)、生物這些注重觀察和理解的學(xué)科，也有它們在傳統(tǒng)課堂中難以開展的重難點實驗，久而久之，老師“做實驗”變成了“講實驗”，學(xué)生“做實驗”變成了“做實驗題”，實驗課的地位一直被不斷弱化，學(xué)生很少有機(jī)會親自動手做實驗，一直是傳統(tǒng)課堂中的“痛”。

可喜的是，AI虛擬實驗室的出現(xiàn)，正在慢慢地改變這樣的情況。 為促進(jìn)區(qū)域教育均衡發(fā)展，改善當(dāng)?shù)剞k學(xué)條件，真正提高實驗教學(xué)質(zhì)量和效果，訊飛幻境(烏什)科技有限公司自去年10月份成立后，用一個多月的時間投資打造了智慧教育(烏什)培訓(xùn)中心、體驗中心，為當(dāng)?shù)刂腔劢逃穆涞貞?yīng)用打開一扇大門。 今年五月初，訊飛幻境(北京)科技有限公司為新疆烏什縣四所中小學(xué)校打造的AI虛擬實驗室已經(jīng)陸續(xù)交付完畢。

圖2：訊飛幻境人工智能實驗室設(shè)計圖

AI虛擬實驗室，是以人工智能視覺技術(shù)對傳統(tǒng)教學(xué)實驗室的一次“升級”改造——通過人工智能、增強(qiáng)現(xiàn)實、虛擬現(xiàn)實等技術(shù)為核心，將多功能智慧教育應(yīng)用整合到一間教室里，讓課本電子化、讓課堂智能化，讓智慧教育設(shè)備走進(jìn)學(xué)校、走入課堂，推動人工智能與教育、教學(xué)和學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性融合。

這間由訊飛幻境打造的AI虛擬實驗室內(nèi)，配備了一塊AI智能黑板、多臺AR智能課桌、以及輕沉浸AR一體機(jī)設(shè)備。其中，AR智能課桌剛在烏什縣麻木中心小學(xué)的課堂上一亮相，就贏得了的孩子們和老師們的關(guān)注——“我能控制陽光、空氣和風(fēng)速，簡直太神奇了!”一位小學(xué)生告訴記者。

圖3：學(xué)生們正在體驗人工智能實驗室

據(jù)悉，這臺AR智能課桌內(nèi)共搭載了280多套利用AR技術(shù)打造的實驗課程，內(nèi)容涵蓋了小學(xué)科學(xué)、初高中生物、化學(xué)、物理以及課外的科普課程，課程內(nèi)容覆蓋課標(biāo)要求知識點，既節(jié)省了教師準(zhǔn)備材料的時間，又能使課程有趣、又有料。 “小學(xué)3-6年級科學(xué)課的教材和實驗課都有，真是太方便了!”瑪依熱·買買提老師興奮的說。

圖4：瑪依熱·買買提老師平時要負(fù)責(zé)教授三個年級的科學(xué)課

近年來，由于人工智能技術(shù)的火熱，讓公眾的目光過多的聚焦在一些“黑科技”裝備上，但對于教育領(lǐng)域來說，以人工智能技術(shù)來賦能教育，最重要的價值和意義其實是在于如何解決學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)障礙，促進(jìn)教育資源向西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)傾斜，創(chuàng)造更公平的學(xué)習(xí)環(huán)境。

針對部分教育資源欠發(fā)達(dá)的地區(qū)中小學(xué)實驗教學(xué)中普遍存在的：課程體系不完善、實驗教學(xué)課時少、實驗室利用率不高、精品教育裝備不多、學(xué)?；蚪逃鞴懿块T對采用新教學(xué)儀器設(shè)備態(tài)度較保守等問題，各地各教育部門要通過互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能、區(qū)塊鏈、5G等新技術(shù)，在實驗教學(xué)領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，促進(jìn)實驗活動與中小學(xué)各科教學(xué)活動的深度融合，鼓勵學(xué)生親身體驗、動手操作、自主探索、大膽創(chuàng)新，切實扭轉(zhuǎn)忽視實驗教學(xué)的傾向，提高實驗教學(xué)實效。

圖5

“ 打造人工智能實驗室是烏什縣加強(qiáng)智慧教育的重要舉措，也是烏什縣人工智能課程進(jìn)校園的一次積極探索，同時幫助當(dāng)?shù)亟處焸兏奖愕乩们把丶夹g(shù)開展教學(xué)工作,提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率,滿足個性化學(xué)習(xí)需求，為烏什縣教育注入發(fā)展活力，促進(jìn)教育綜合改革持續(xù)推進(jìn)。”烏什縣教科局黨組書記朵柱說。

圖6

訊飛幻境透露：新疆烏什縣幾個AI虛擬實驗室在當(dāng)?shù)亟逃缫鹆藷嶙h與重視，學(xué)生們在課堂上的表現(xiàn)以及老師的肯定都讓他們對智慧教育充滿信心，現(xiàn)在幻境已經(jīng)收到了當(dāng)?shù)仄渌鶎W(xué)校安裝智慧教室的要求。 盡管教育平權(quán)這條路仍任重而道遠(yuǎn)，但記者看到了當(dāng)?shù)亟逃块T以及學(xué)校尋求改變的決心，智慧教育這顆種子已經(jīng)在新疆烏什扎根，期待西部地區(qū)內(nèi)一齊發(fā)揮協(xié)同作用蓬勃生長，讓“起跑線”之痛不再成為制約一個孩子人生高度的因素。

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