數(shù)據(jù)的流通帶來了信息分發(fā)效率的高效提升，數(shù)據(jù)科學(xué)將作為通用目的技術(shù)(general purpose technologies)一方面重組傳統(tǒng)流程和模式，認(rèn)知學(xué)習(xí)與團(tuán)隊(duì)協(xié)作方式產(chǎn)生變化;另一方面，數(shù)據(jù)科學(xué)是具有社會(huì)泛化效應(yīng)的增長技術(shù)引擎，作為時(shí)代支撐型技術(shù)會(huì)引起跨領(lǐng)域的產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型和升級(jí)。因此，有關(guān)數(shù)據(jù)科學(xué)的應(yīng)用價(jià)值既需要關(guān)注垂直創(chuàng)新價(jià)值，同時(shí)也要關(guān)注生態(tài)創(chuàng)新價(jià)值。

2020年3月，國內(nèi)領(lǐng)先的數(shù)據(jù)科學(xué)協(xié)同平臺(tái)和鯨科技聯(lián)合TalkingData旗下騰云大學(xué)、全球知名云計(jì)算服務(wù)平臺(tái)AWS、開源學(xué)習(xí)社群Datawhale多家機(jī)構(gòu)共同發(fā)布了《數(shù)據(jù)科學(xué)教育白皮書》，旨聚焦于數(shù)據(jù)科學(xué)教育領(lǐng)域，研究基于全球視角下，數(shù)據(jù)科學(xué)教育的發(fā)展軌跡與方向。剖析數(shù)據(jù)科學(xué)作為通用目的技術(shù)(General Purpose Technology)在教育過程中所遇價(jià)值與痛點(diǎn)，并以此提出打通數(shù)據(jù)科學(xué)教育路徑、發(fā)揮應(yīng)用與生態(tài)價(jià)值的數(shù)據(jù)科學(xué)教育新范式。

數(shù)據(jù)科學(xué)教育項(xiàng)目有別于傳統(tǒng)學(xué)科項(xiàng)目，需要具備協(xié)同性、整合性、敏捷性和生態(tài)化的特征，要完整的打造一體化的數(shù)據(jù)科學(xué)教育項(xiàng)目，需要完成理論學(xué)習(xí)、項(xiàng)目實(shí)踐、行業(yè)場景應(yīng)用以及生態(tài)連接4個(gè)階段性任務(wù)，以構(gòu)建完整的教育流程。在不同的教育流程子模塊中，存在著諸多有待闡述的價(jià)值點(diǎn)，數(shù)據(jù)科學(xué)和數(shù)學(xué)理論有什么關(guān)系?如何提升接觸數(shù)據(jù)時(shí)對于數(shù)據(jù)的敏感度?如何判斷數(shù)據(jù)科學(xué)不同步驟的最佳實(shí)踐(工具、方法論等)是什么?如何有效的形成數(shù)據(jù)分析的思維?如何基于行業(yè)信息的變化，及時(shí)校驗(yàn)，調(diào)整自己的分析?如何理解數(shù)據(jù)分析的結(jié)果對于科研研究進(jìn)展的影響?這些問題都有待于在數(shù)據(jù)教育過程中進(jìn)行剖析和理解。

和鯨認(rèn)為，數(shù)據(jù)科學(xué)項(xiàng)目應(yīng)該采用來自開源回歸開源的開放項(xiàng)目教育路線，以產(chǎn)業(yè)需求為拉動(dòng)，將產(chǎn)學(xué)研用都納入到教育體系中，以“數(shù)據(jù)科學(xué)SaaS平臺(tái)+專業(yè)人才社區(qū)”的教育新模式，分別圍繞知識(shí)體系、實(shí)踐路徑與項(xiàng)目訓(xùn)練、真實(shí)場景和開放生態(tài)連接進(jìn)行具體結(jié)合與闡述，打造一體化的數(shù)據(jù)科學(xué)教育項(xiàng)目，才能讓數(shù)據(jù)科學(xué)教育落腳于工業(yè)級(jí)應(yīng)用。

《數(shù)據(jù)科學(xué)教育白皮書》闡述了數(shù)據(jù)科學(xué)這一學(xué)科的發(fā)展歷程的建設(shè)路徑，更得到了來自業(yè)內(nèi)的知名學(xué)者中國人民大學(xué)商學(xué)院院長毛基業(yè)教授、中國人民大學(xué)統(tǒng)計(jì)與大數(shù)據(jù)研究院院長艾春榮教授、北京大學(xué)光華管理學(xué)院商務(wù)統(tǒng)計(jì)與經(jīng)濟(jì)計(jì)量系系主任王漢生教授聯(lián)袂推薦。完整版《數(shù)據(jù)科學(xué)教育白皮書》，可前往公眾號(hào)后臺(tái)回復(fù)“教育白皮書”領(lǐng)取。

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