今年以來(lái)，新冠肺炎疫情的肆虐疊加國(guó)家“停課不停學(xué)”口號(hào)的號(hào)召推動(dòng)了在線教育領(lǐng)域的欣欣向榮，其用戶數(shù)量及體量規(guī)模都以激增之勢(shì)上揚(yáng)，一時(shí)之間教育行業(yè)呈現(xiàn)出線下受挫線上繁榮的兩極化景象。

然而，隨著目前國(guó)內(nèi)疫情進(jìn)入整體可控階段，各地開(kāi)學(xué)時(shí)間陸續(xù)明確。后疫情時(shí)代來(lái)臨，是線上教育持續(xù)保持攀升態(tài)勢(shì)還是線下教育有望迎來(lái)回暖行情，這一話題引起了業(yè)內(nèi)的廣泛關(guān)注與討論。

有分析人士指出，憑借著良好的互動(dòng)體驗(yàn)以及近距離的情感服務(wù)，線下教育本身具有獨(dú)特的天然優(yōu)勢(shì)賦能，復(fù)課大潮來(lái)襲后市場(chǎng)出現(xiàn)明顯的線下回歸熱潮將是大概率事件。

事實(shí)上，答案難以一概而論，或因孩子年齡層次不同而有所區(qū)分。整體來(lái)看，在線教育與孩子的粘合程度隨著孩子年齡的增長(zhǎng)呈現(xiàn)出加強(qiáng)趨勢(shì)，以素質(zhì)教育階段的少兒為例，因?yàn)槟昙o(jì)尚幼，他們?cè)谌狈蠋熤笇?dǎo)的環(huán)境中獨(dú)立完成在線課程的能力尚缺，最終導(dǎo)致在線知識(shí)內(nèi)容的傳遞性較為薄弱，從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，處于幼兒階段的家庭最終選擇回到線下的概率較高。

而對(duì)于K12的學(xué)生而言，他們的自控能力與自主學(xué)習(xí)能力均已較強(qiáng)，在線上線下老師質(zhì)量沒(méi)有明顯差異的情況下，綜合考慮時(shí)間成本以及便利性等諸多因素，線上線下相結(jié)合的教育方式更不失為一個(gè)良好的選擇。

值得一提的是，作為國(guó)內(nèi)知名的多元化上市教育集團(tuán)，精銳已在這片沃土上深耕十余載，無(wú)論線下還是線上都已經(jīng)形成了自己鮮明的特色與明顯的優(yōu)勢(shì)。

近年來(lái)，在線下教育連連斬獲碩果的同時(shí)精銳亦在線上領(lǐng)域持續(xù)發(fā)力，無(wú)論是在投資資金、業(yè)務(wù)板塊還是服務(wù)模式等方面，都已做了深入布局。以投資資金為例，過(guò)去5年期間精銳在在線教育領(lǐng)域共投資了近6億元人民幣，僅2019財(cái)年第三、四季度投入資金便高達(dá)1.3億元。

同時(shí)，在即將到來(lái)的5月21日，精銳更將在天貓平臺(tái)上舉行“精銳在線APP”線上發(fā)布會(huì)，為其線上教育再添生力軍。據(jù)悉，該APP重點(diǎn)聚焦一對(duì)一教學(xué)服務(wù)，可以真正實(shí)現(xiàn)因材施教，有利于全方位學(xué)習(xí)習(xí)慣跟進(jìn)，通過(guò)其定制化、差異化與個(gè)性化的產(chǎn)品服務(wù)為孩子學(xué)業(yè)加碼，更為即將中考的學(xué)子增添助力。

順勢(shì)而行，借助科技的力量，精銳將其集團(tuán)整體資源形成一個(gè)合力，采用線上線下雙模式為孩子提供高端的課程產(chǎn)品與優(yōu)質(zhì)的體驗(yàn)服務(wù)。

然而對(duì)于精銳來(lái)說(shuō)，“兩條腿走路”策略雖然齊頭并進(jìn)發(fā)展，但并不意味著互相隔離。未來(lái)，其將繼續(xù)把兩個(gè)業(yè)務(wù)條線進(jìn)行深度融合，最終形成線上線下完整學(xué)習(xí)服務(wù)營(yíng)銷閉環(huán)。

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